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2011年泰西南汉语教师教材培训 第八组 课堂活动设计方案 设 计 者： 林国辉 教案名称： 你在哪儿工作？ 教学对象： 高中一年级学生 设计时间： 2011年 11月5 - 6日 [教案名称：你在哪儿工作？] 教学对象： 高中一年级学生，相当于初级汉语水平。 针对课型： （综合、听力、口语、阅读、写作等） 口语课 程 度： 初级 取 材： 《体验汉语》生活篇 第五课（第一部分） 教学内容： “S.+在+地点+工作”的用法 主 题： “ 你在哪儿工作? ” 教学目标/要求： 教学目标： 1. 介绍家庭成员 2．熟练运用“S.+在+地点+工作” 能力目标： 1. 培养学生用汉语进行交际的能力。 2. 使学生的注意力、观察力和记忆力均得到了锻炼。 情感目标： 1.学生能够学生能够积极主动、情绪饱满、愉快地参与到课，是学生能询问家庭情况、职业、。 教学重点、难点： 例：重点/难点生词 重点/难点句式 重点/难点话题 重点语法：“S.+在+地点+工作” 重点句型： 她在医院工作，她是医生。 教学方法/教学原则 1.活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 紧密联系学生的生活实际。 运用现代教育手段，创设喜欢的具体情境，深深的吸引了学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。 补充用教学工具： 1. 多媒体 2. 卡片 教学环节/教学步骤与时间分配 复习旧课：（约7分钟） 1.教师提问一些生词学生回答。 2.叫几个学生读生词/对话。 3.听写生词在本子上，叫几个学生写在黑板上并先在黑板上检查。 第一课时（50分钟） 新课导入：（约8分钟） 1.提问学生一个家庭有谁在一起，学生可以说出泰语。连续问学生的家庭成员做什么工作，那他们在哪儿工作。引入课文的第一部分“你在哪儿工作？” 2.打开ppt.给学生看一张图片里面有一家人，让学生说出他们是什么关系。然后教师教在图片上有关的生词，如：丈夫-妻子、父亲-母亲、儿子-女儿。让学生掌握一些跟家庭有关的情景。 新课讲解：（约35分钟） 1.学生打开第五课的课文，教师领读生词学生跟教师读。全班学生自己读一遍，教师用ppt.解释生词让学生看图画不知有汉字。 2.交完了生词教师就给学生3分钟的时间来记生词的意思。到了时间教师就点名几个同学来问第一轮是教师说汉语学生说泰语为了让学生减轻压力，第二轮是教师说泰语学生说汉语。然后让学生来问学生之间，让学生自己随便串叫同学来问。 3.教师进入课文会话，教师领读一遍学生跟读。学生全班自己读一遍，教师解释课文，解释完了之后把学生分为A组和B组来交换读会话，让学生会掌握这四个句型： - 你家有几口人？ - 你家有什么人？ - 你在哪儿工作？ - 他在学校工作。他是老师。 4.教师给学生5分钟的时间准备来表演，如：扮演男生的同学就要把声音变成男生。 * 在上课时如果遇到学生发音不正确就帮他们纠正 布置作业： 1.把新学的生词写在本子上一个词写十个。 2.自己训练会话把会话读得比今天更流利。 第二课时（50分钟） 复习：（约7分钟） 1．学生把昨天作业交给教师。 2．教师用多媒体检查学生昨天学过的生词，叫几个学生来说出汉语生词。 新课导入：（约8分钟） 1．教师指出四个句子让几个学生操练昨天学的内容。 新课讲解：（约35分钟） 1．教师提出重点句型：“S.+在+地点+工作” - 把用法解释给学生 “S.+在+地点+工作” - 举例子给学生思考是这样用。 如：在学校工作，在医院工作。 2.教师用职业的图片给学生认识一些职业和跟工作有关的地点 课堂活动 - 让学生把职业和地点造成一个句子。 如：她在公司工作，她是秘书。 - 给学生5分钟的时间来训练用“S.+在+地点+工作” - 点名让学生把教师给的职业、地点生词说成句子 3．老师让学生分小组然后把卡片给每一个小组 - 让学生互相商量把自己小组有的生词做动作给其他小组猜一猜是什么动作。 - 哪一组知道就要举手，把同学做的动作说成一个句子。 如：她在医院工作，她是护士。 4．哪一组分数最高就让大家给他们小组鼓掌，分数最低的也要给他们鼓励下次再加油。 * 在上课时如果遇到学生发音不正确就帮他们纠正 布置作业： 1．把课文的会话写在本子上并写汉字、拼音、翻译。 2．每个学生有哪些信誉好的足球投注网站自己家人的汉语职业、地点来说说。 如：爸爸在饭店工作，他是厨师。 3．做练习 评价方式： 1．老师提问学生回答 2．根据内容表演 3．分组活动 4．发音 教学反思： - 学生掌握自己家庭成员 - 学生掌