中学生人际交往咨询与辅导机制的构建.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2008年9月20日 学生人际交往咨询 与辅导机制的构建 ⑩吉林松原职业技术学院 关晋杰 -_f-名医学心理学家丁瓒教授认为：“人类的f要。下面仅就人际交往咨询与辅导机制的构建，做一 心理适应最重要的就是人际关系的适应，f些探讨。 日 所以人类的心理病态，主要是由于人际关 I 一、完善学校心理健康教育领导体制，为咨询与 系的失调而引发的。”震惊中外的马加爵和卢刚事件 辅导提供物质与制度保障 就是两个典型的案例。可见，人际交往困难已成为诱 I 学校领导要更新观念，高度重视心理健康教育工 发学生心理问题的重要因素。中学生刚刚入学时，已l作的有序开展，成立以学校领导为首的心理健康教育 具备初步的交往能力 ，并在较短的时间内，形成了相 I组织机构，为咨询与辅导提供物质与制度保障。合理 对独立的人际关系。但是 ，由于这一群体的特殊性，使 j运用学校资源，改善心理咨询机构的条件；加强心理 其人际交往呈现出独 自的特点，如以兴趣作为交往的I咨询与辅导教师队伍的建设，使心理咨询与辅导工作 前提条件；交往时易受情绪影响；常由认识上的偏差 I具有规范性、实用性和实效性。为有序开展学校心理 而导致人际纠葛和人际矛盾等等，促使他们在人际交 ：健康教育工作，要设置个别心理咨询室和团体咨询与 往中出现许多心理和行为问题，如狭隘、猜疑等等。 I训练场所，保障心理咨询与辅导的时间；购置心理测 2007年9月，笔者曾对松原市区2007级 (1034名)I量工具，订购心理健康教育方面书籍；为学生提供书 中学生进行SCL一90心理测试，结果显示，心理问题检 1信咨询、网络咨询的渠道与设备资源；开设心理热线 出率为27％。其中心理问题症状前三项为人际关系敏 等。要支持成立心理问题高危人群预警机制，积极做 感、焦虑、孤独抑郁，而这三种症状都与学生的人际交 l好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意 往能力直接相关。在人际关系调查问卷中发现：学生 I防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生， 在校园人际关系处理方面感到最头痛的：46％的学生 I做到心理问题及早发现 、及时预防、有效干预。 认为是同学关系；28％的学生认为是师生关系；20％I 二、开设心理辅导课程，普及相关知识；强化心理 的学生认为是与学校管理工作人员关系；6％的学生 J咨询机制。矫正不良交往习惯 认为是其他同伴关系。可见，人际交往障碍已成为困l 心理辅导是根据学生心理发展的特征和规律，以 扰中学生人际关系建立以及心理健康的重要因素。因一课程的形式由心理辅导教师设计和组织的心理健康 此，探讨中学生人际交往咨询与辅导的方法与途径，l教育活动。心理辅导是学校心理健康教育的主要途 构建中学生人际交往咨询与辅导的有效机制，尤为重 l径。通过心理辅导课程，丰富学生有关人际交往方面 · 38 · 维普资讯 关晋杰：中学生人际交往咨询与辅导机制的构建 知识，提高学生心理健康意识，掌握人际交往的原则 l专业、规模、组织结构等方面的特点和优势，它对学生 和技能、技巧，增强学生自我教育和自我调适技能。 I学习、生活、情感、个性特征的发展有着直接的影响， 心理辅导课程可以作为必修课编人课程表。每周 l良好的班级人际关系能够促进学生自主交往，建立和 一 课时，每学期以10～20学时为宜。心理辅导一般应 ：谐人际关系。宿舍是学生学习生活的和人际关系的延 以班级为单位，以课程方式进行。班级辅导重点应放 J伸和补充。良好的宿舍同学关系，是积极向上班级小 在发展和预防上。班级人际交往辅导可以通过活动 I团体的雏形。因此，应鼓励学生创建文明、健康、尊重 课、主题班会等形式进行。如针对马加爵事件 ，可以围 l与包容的宿舍人际氛围。 绕 “如果你是马加爵，应该如何处理同学间的人际纠 } 3．建立民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关 葛和人际矛盾?”等问题展开辩论。通过辩论使学生 I系不仅为学生人际交往树立榜样，同时，也会使学生 明辨是非，减少人际纠葛和人