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成都日报/2013 年/5 月/24 日/第 019 版 成都教育周刊 中学应注重培养双商人才 双流中学校长熊伟谈“精英教育” 彭驰 记者 杨军 去年夏天，双流两所国家级示范性普通高中之一的棠湖中学校长熊伟，受命出任双流中学校 长，成为该县历史上第一位任职过两所“国重”的校长。 经过长达数月的深入调查、座谈、研讨，熊伟提出了入主双流中学后的“施政策略”：在传 承双中“以育人为本，面向全体，全面发展”的核心教育价值理念的基础上，以打造“精英教育” 品牌为目标，以校本课程为载体，实施双商（智商、情商）教育。 熊伟认为，杰出人才的培养有赖于精英教育的完善和发展，“虽然近年来，精英教育与大众 教育存在争议，但从国际上来看，发展精英教育是各国教育大众化进程中反思后的选择。”他认 为，基层教育工作者应该更新观念，充分认识精英教育的战略重要性，为我国精英人才的培养寻 求可行之策。 什么是“精英”人才？熊伟认为，“精英”一方面要有高情商，要具备认识管理情绪、激励 控制情感、意志品质修养、交往沟通水平、耐受挫折能力、领导管理艺术等六方面的素养；另一 方面要有高智商，包括意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力、创造力等六大方面。培养精 英，关键在于发现，在于如何遵循教育规律，采用何种方法去引导、启迪、发掘学生的潜能并加 以悉心培养，让其最大限度地发光发热。 如何培养精英人才呢？熊伟认为，要培养“精英”人才，必须“情”“智”并重。他表示， 双流中学将从德育和教学两方面来开展“双商教育”。 多渠道实施“四化”育德 “教学”不等于“培养高分生”，“高分生”不等于“成功生”，“教学”不等于“教育”。熊 伟认为，精英教育的本质在于塑造人的心智；精英教育的精髓在于精英意识的培养。双中将把对 学生情商的培养贯穿在德育工作中。 学校坚持“以导为主，严爱结合”的德育工作模式，建立了多层次、多渠道的德育工作目标 管理体系，实现了德育工作的“四化”——课程化、活动化、系列化、创新化。比如，高一年级 以“养成教育”为主题，侧重于行为习惯教育、感恩教育、爱国主义教育、集体主义教育、诚信 教育、勤奋教育、法制教育、生命教育、健康生活情趣和健全人格的培养教育等；高二年级以“能 力教育”为主题，侧重于阳光自信教育、科技创新教育、耐挫教育、劳动教育、国防教育、人文 精神教育、自主学习积极探究习惯教育和自我管理能力教育等；高三年级以“理想教育”为主题， 侧重于自尊自爱自律自强教育、个人理想与社会需要相结合的教育、正确的恋爱观家庭观教育、 成人意识教育、职业理想教育和升学就业指导等。 熊伟表示，不同层次的德育工作，学校都要通过多渠道实施，如：每周一次的主题班会、每 周国旗下的演讲、定期主题黑板报、定期社团活动、社会实践活动、业余团校、业余党校和各种 集会典礼等，并通过经常开展这一系列行之有效的活动，充分发挥学校在青少年道德建设中的作 用。 二元导学推动“精英教育” 除了德育，“精英教育”还通过“高效教学”来实现。熊伟对“高效教学”的理解是，要以 尽可能少的时间投入，获得尽可能好的教学效果。好的教学效果，首先是效率最大化，也就是在 第 1 页 共 2 页 单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等；二是效益的最优化，也就 是学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品 质等诸多方面。 为了实现高效教学，双中采取了“二元导学”教学模式，来达到“精英教育”的目标：提高 教师教学的针对性，增强学生学习的参与度。熊伟表示，采用“二元导学”的高效教学模式，最 终将实现老师“鱼渔双授”，学生“鱼渔双收”的目的，使学生学有目标，学有路径，学有方法， 学有信心。 “双中培养的精英，是在各行各业都出类拔萃的人才。”熊伟说，学校将从德才兼备入手， 一要培养其强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求；二要培养其高尚的 道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗；三要培养其扎实的业务功底，善于学 习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。“我们的‘精英教育’强调的就是培养具有精英意 识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生！”