主题班会形式综述_张锐.pdfVIP

《教学与管理》 年 月 日 !# $ % !山东临沭县教育局 张 锐 题班会是以班集体为单位进行的主题鲜明 学校教育具有一定的规划和专题，而这些教育大 主的思想品德教育活动，定期召开主题班会 多要通过班级加以落实，在这种情况下，班主任可以 可以培养学生的口头表达能力、思辨能力 根据学校的教育专题以主题报告的方式召开主题班 和组织能力，实现学生的自我教育、自我管理。结合多 会。这种班会的特点是围绕确定的主题聘请有较强的 年的班主任实践经验，笔者归纳了主题班会的十二种 示范性和权威性的人作报告，专题报告式主题班会的 常用形式。 主题大多比较明确、比较集中，主讲人员较为固定，具 一、模拟扮演式主题班会 有明显的教育和导向作用，容易取得较好的教育效 很多研究表明，教育的效果不是取决于教师说了 果。但是在组织这类主题班会时，班主任要能了解和 些什么，而是学生从中体验到什么，要想让学生接受 把握学生的思想脉搏，选择学生最关心的问题和渴望 教师的要求，培养学生良好的行为习惯就必须使学生 解决的困惑；还要选择好主讲人，因为这类主题班会 有着深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不同 的效果在很大程度上取决于主讲人的权威性和影响 的角色恰恰是增强学生内在体验的有效手段。因此， 力，是借助于个人的影响力达到既定的教育目的。 班主任可以根据主题选择好需要学生扮演的角色，定 四、节日纪念式主题班会 期召开模拟扮演式主题班会。为了使学生理解父母， 每个学期中，我们都会遇到一些值得纪念的具有 我以“父母雨天送衣服”为主题召开了一次班会，让 教育意义的节日，大多数节日都有明确的主题，教育 学生扮演家长、学生等不同的角色，我有意设计了这 内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机，因此，可 样的场景：河里已经结了冰，“家长”在过小桥时不小 以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增 心掉进了河里，但家长顾不上换湿了的衣服，急忙赶 强教育的效果，如选择建党节、建军节、国庆等节日召 到学校给孩子送衣服，当“家长”在冻得哆哆嗦嗦的 开爱国主义教育主题班会等等。也可以利用近来传入 情况下将干净的衣服递给学生时，在场的学生深刻地 的一些西方节日确定教育主题，组织相应的主题教育 体会到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习机会 活动，教育效果相当不错。 的来之不易，从而更加努力地学习。 五、现场体验式主题班会 二、咨询答疑式主题班会 现场或现身的说法往往更有利于加深学生的体 青少年学生大多处在青春发育期，生理和心理的 验，增强教育的效果，对此，可以针对学生喜欢参与各 发展变化比较快，容易出现心理问题，带来很多的困 种活动，喜欢走出去的特点，充分利用现场的有利条 惑，有研究表明，青少年时期是人的一生中心理问题 件开展以现场内容为主题的班会。比如，针对不少学 和心理困惑最多的时期，成人的大多心理问题根源都 生不遵守交通规则的现象，我们就利用县交警大队组 在这一时期。这就要求班主任必须关注学生的这些心 织的交通事故案例展览现场组织了“我看交通规则” 理问题，针对这些心理问题设计召开一些主题班会， 主题班会，先组织学生观察交通事故案例，通过血淋 帮助学生解决这些问题，以促进他们的健康成长。根 淋的案例，然后引导学生就近观察十字路口的交通情 据青少年的这种现状，可以组织以咨询答疑为主要形 况，统计违反交通规则的人数，记录违反交通规则的 式的主题班会，班主任可以事先调查确定学生最关注 类型，组织学生讨论分析、谈各自的体会，从而加深了 和最期望解决的问题作为咨询答疑的主题，聘请科任 学生对遵守交通规则重要性的认识，取得了较好的教 教师、学生代表、资深领导或心理专家为学生作为答 育效果。 疑的人选，学生就选定的主题提出问题，答疑人根据 六、经验交流