九年级政治 政治课给学生什么论文 粤教版.pdfVIP

政治课给学生什么 课堂属于学生是新课题，新课标的要求，是生本教育理论中的核心部份和精华部份，是 素质教育创新发展形势下课堂改革的方向、趋势和重要指导原则。在此形势下，近年来我对 自己的课堂教学进行了大胆的改革，尝试进行生本教育，收到了一定的成效,使学生喜欢上 了政治课，能独立思考和分析日常生活中的各种问题，看问题有了自己的主心骨。同时中考 政治科的成绩在县上名列前茅。那么，把政治课给学生，到底给学生什么呢？ 一、给时间 给学生时间，核心是要给学生自主学习、咀嚼思考、自我体会、自我品味、自我感受、 自我升华的时间。传统教育教学那种“满堂灌”的方法早已过时，现在的学生（新人类）对 那种上课方式失去兴趣。那么，如何给学生时间呢？给多少时间呢？本人认为，在学生最需 要时间的时候给，如在讲授我国的主要矛盾时，我让学生联系日常生活实际，指出哪些现象 属于我国现阶段的主要矛盾，许多学生“蠢蠢欲动”，我就给了充足的时间让他们列举，列 完后，问：“问题有了，要不要解决，靠谁解决，靠老师吗？”学生笑道：“靠包括我们在内 的青年一代”。给学生的时间应在20 分钟以上，让学生有较充足的时间自己动脑，动口、动 手，让他们在课堂上养成自觉学习和自主学习的良好习惯。 二、给个性 现代社会，是一个张扬个性的时代，作为教育者，要有目的，有计划地培养学生的个性， 充分发挥学生的特长。给学生个性，特别是要给学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由 表达的个性，强烈反对盲从。在教学中，我既要求学生异中求同，更要求学生同中找异。要 求学生做到“百家争鸣，百花齐放”，尽可能使学生的思维开放，奔放，流光异彩。培养学 生的探究能力和分析问题，解决问题的能力。如在讲初三政治非公有制经济的作用时本人联 系实际给学生举了个例子：1998 年 9 月，湖镇华通电脑公司总经理李先生来湖镇中学看望 高一学生，与同学们进行了亲切的交谈，谈话中李经理突然问同学们：“华通来湖镇投资办 厂的目的是什么？”许多同学回答：“最大限度地榨取剩余价值”。（注：98 年初三政治课本 内容“资本家投资办厂的目的是最大限度地榨取剩余价值”）。班上同学大笑，“你们笑什么？ 难道他们答错了吗？”我假装严肃地问。“不他们答歪了”，“他们看问题片面了”，“他们是 一叶障目，不见森林”。同学们纷纷回答。我接着问：“假如让你来回答，你会怎么说”。“可 以解决湖镇人民的就业”，“可以繁荣湖镇经济”“可以降低华通电脑的生产成本，提高竞争 力”，“可以使湖镇和华通实现共共赢”……同学们七嘴八舌地回答。突然有位同学大声说： 爱心 用心 专心 1 “可以加强台湾与祖国大陆的经贸往来，有利于实现祖国的和平统一”。“你们的回答非常正 确”，我高兴地说。然后我告诉同学们：李先生当时听了高一学生的回答后委婉地告诉他们： 台湾之所以能成为亚洲四小龙，不是靠蒋介石逃离祖国大陆时带去的黄金、白银，而是靠台 湾人民的辛勤劳动，靠台湾人民抓住了发展机遇。台湾同胞来祖国大陆投资，一方面是为了 发展，但更重要的是加强台湾与祖国大陆的联系。通过给学生个性，活跃了学生的思维，进 一步提高了学生分析问题、解决问题的能力。 三、给自信 自信与个性是紧密相连，相辅相成、互相促进的。自信是个性的基础，没有自信不可能 形成良好的、鲜明的独特的个性。但自信不是天生固有的，它需要培养和锻炼，在课堂上给 学生自信要讲究方式、方法、手段、和技巧，一般说来，学生学习的自信心来于教师对其的 鼓励和表扬，同学之间的尊重和肯定。同时又能经受挫折。因此，在课堂上对学生的表扬和 鼓励要有特色能激起学生强烈的自尊心、自信心。而不能轻描淡写、不冷不热、一晃而过， 教师没感觉，学生没反应。在八年的教学实践中，使我深刻认识到：对学生的鼓励和表扬要 建立在活跃、和谐、融洽的课堂气氛的基础上。这要求我们教师先要做学生的朋友、做益友、 然后做良师。只有这样师生之间才能在课堂上进行语言上、情感上、心灵上的对话和交流。 与此同时，在课堂上对学生的评价要以鼓励为主，每节课要多赞扬学生，多欣赏学生，赞扬 不光是一两个学生，而是一批学生，一群学生，全班学生。赞扬不是虚伪的、应付的，而是 真切的实实在在的赞扬不是权宜之计而是长期坚持的。同时要有意识地加强学生的人生挫折 教育，如学生违反纪律时，适当地加重对他的批评，作为教师，此时要认真观察学生的情绪 变化，检测其心理承受能力。课后要及时对学生进行相关的心理辅导和对应的挫折教育。