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争当文明中学生 六年级×班 ××× 一、指导思想 针对个别同学在言谈举止和学习上不符《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个 以“争当文明中学生”为主题的班会，以进一步规范个别同学的言行。 二、班会形式 对白、小品、个人汇报、唱歌等 三、活动准备 1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的 下反两面材料 2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品 四、班会纪实 主持人甲：“做一个文明中学生”主题班会现在开始 战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标验下方形和圆 形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么 呢？它就是《中学生日常行为规范》。 主持人乙：《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同 学严格遵守《规范》去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班 会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为自己的行动。 甲：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人 的情景。 乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。 （同学依次讲述） 甲：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们 真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。 乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。 甲：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品—— 《碰撞以后》，请大家先观看第一场。 第一场：两位同学，其中A 在看风景，赞叹不已。B 走过A 身旁时，正好A 转身， 相 互，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，Q 同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和 事。 乙：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这既有损于自己 的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看 第二场。 第二场：A 碰撞B，A 先 地说：“对不起”， B 再 地说：“没关系”，礼貌和解。 甲：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了 的 情 和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。好， 下面请听歌曲《歌声与笑声》。 乙：《规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。《规 范》要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。下面请大家再观看小品《帮助》。 CD 两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律，D 不听，把用来作弊的书籍纸条藏满 全身。开考后，D 全身作弊材料被搜出，D 无奈写纸条向C 求援，C 旁白“见难不帮非君子”。 C 欲作君子，便把答案写在手上让D 抄。 甲：确实有个别同学平时不学习，就靠考试作弊来得分，欺骗老师家长更欺骗自己，请 问同学们，C 在考场上帮助D 作弊，这算得上真正的帮助吗？请大家就此展开讨论。 （学生发言） 甲：综合大家的讨论意见，我们认为：帮助别人进步才叫帮助；帮助别人堕落，是坑害。 乙：现在请班主任讲话 班主任：大家都知道：每个人在社会生活中都扮演着主要角色，进行各种各样的交流活 动。所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。就拿中学生来说，颁布和实施《规范》的 目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育，使大家养成良好的习惯，促进思想文 化等身心素质的提高，做一个文明幸福的人。 同学们，时代需要你们以高尚的道德和优良的行为来规范自己。我相信，这次班会后， 我班同学在行为规范方面能再上一个新台阶。 甲、乙：“争当文明中学生”主题班会到此结束。