以不变应万变――对初三下学期最后复习阶段考试失利后的思考.pdfVIP

教师随笔 事情真相大白，更能给孩子潜移默化的影 响。所以面对孩子的过错或失误，我们要 求老师不要怒火中烧、心急如焚，静下心 来，用心思考，用理智处理事情。这种处 以不变应万变 理事情的方法，不但了抑制老师的过火情 绪，也让事情有了许多转机。自从老师试 ——对初三下学期最后复习阶段考试失利后的思考 着这样去做后，班里的许多事情避免了误 会，更让学生感到了老师的真切。 江西抚州市临川区孝桥中学 张样梅 3．随时与学生交流 老师坐下来，与学生的视线平等， 把自己的心扉打开，与学生平等交流，让 学生畅所欲言，让老师成为一个孩子心声 进入四月下旬，老师们的复习工作 C. all that D. only 的倾听者。有时单独和男生谈谈，有时单 已进入第一期复习尾声，这段时间重点查 这道题是初三上学期讲的定语从句 独和女生说说，有时同一个小群体围成一 漏补全，排除万难，按说学生们的第一次 中的难点，按大纲要求说作了解内容，且 堆说说笑笑，也有时和一些学生到操场上 综合考试应该有个好的分数，特别是那些 这是与宾语从句很混淆的定语从句，在高 散散步、打打球、跑跑步。这样的情景随 平时成绩很优秀的学生，自认为知识点掌 一年级作重点内容，但我认为在初三教孩 时发生，随时进行。我们的老师真正成为 握得很全面了。但事已愿违，接连两周的 子们要学会熟练判别定语从句和宾语从 了孩子的朋友，学生真正把自己的心扉向 金阳光卷把好学生考差了，全体老师都 句。这里在初二下学期就出现在Unit 9的 老师敞开了。 说：“完了，不稳了!” 3a里，如那时把3a中的all that讲透相当于 （二）以活动为载体创设心理性精 我仔细分析了这两次卷子，单选题 宾语从句中的what, 学生们根深蒂固，到 2011.05 神环境 考得太细，绝大多数考学生们的盲点，能 初三再讲定语从句时又讲一遍，那这道题 1．开好主题班会 东 每个孩子都是一个社会的人，他们 够顺当做下来的熟练的每张只有5道，其 将永生难忘了。 方 余10道要再三考虑，以现有的可知进行逆 What we should do is learning all the 有责任也有义务为这个世界担起一份责 推，学生们的情绪很受影响，因为平时老 subjects well. 任，只有站在孩子的角度去观察和倾听， 师们训练得最多的题型就是做单项选择， All that we sho