以尊重为基础的班会活动设计——尊重与平等教育系列之六.pdfVIP

维普资讯 ■ 陈会昌 尊重与平等教育系列之六 班级成员的互动，引导学生在体验和分享 符合你情形的数字上划圈。其中4“”代表 “完 一 组织班会活动的心理学原爨lj 的过程中认识自我、探讨自我、接纳 自我 ，调 全符合”你平时的观点或做法，3“”代表 “比 建立良好的学校纪律 ，培养学生自觉 整和改善人际关系．学习新的社会技能和 较符合”，2“”代表 “不确定”，“1”代表 “不太 遵守规则．这是班级管理的主要 内容。而学 行为方式。提高适应能力。 符合”，O“”代表 “完全不符合”。这些问题没 生在学校中出现的各种违纪行为，往往使 活动形式和内容的丰富多样，有利于 有对错之分，请根据你的实际情况回答。 教师感到困惑和无奈。在我们进行 “十五”国 克服传统班会对学生内在发展需要重视不 下面是问卷的具体内容一 家级课题 尊《重与平等教育研究》的过程中， 够、缺乏实效性的缺点．能够激发学生的内 1．坚持学习对自己的成长有益。 曾尝试在一些实验学校通过系列班会活动 在兴趣和积极参与态度。因为经常针对班 2．老师严格要求我们是为我们好。 来解决这一问题。 里实际发生的事件展开讨论 ，活动更贴近 3．学习时，我会随时监督 自己完成计 我们组织的活动以尊重、平等为原则， 学生的班级生活，所以他们从活动中获得 划的情况。 以心理学的需要理论和社会一认知技能训 的感受更为深刻。 4．我觉得在解决困难的过程中可以锻 练理论为理论基础 。 系列班会希望达到的 目标如下： 炼自己的能力。 心理学的需要理论认为．学生大多数 1．在班级 中形成相互关心、相互支持 5．学习遇到困难时我知道自己该怎么 违纪行为的发生原因，是学校环境没有满 的人际氛围。 办，所以我会加倍努力，克服困难。 足学生的基本需要。学生在学校的需要主 2．形成良好、自觉的课堂纪律。 6．学习遇到困难时，我会和别人商量， 要表现为：体验到与他人的积极关系(被关 3．帮助学生建立积极的人际互动技 以便对问题有更多的了解。 注需要)，完成学业(胜任需要)和具有某种 能。 7．学习遇到困难时，我会寻求他人的 选择和影响环境的能力(权力需要)……一 4．提高学生在上课和集体活动中的自 同情和理解。 旦学生的基本需要被满足，他们就会表现 我控制能力。 8．如果考试没考好，我会想：这可以提 良好。因此，我们组织的系列班会的重点是： 醒我哪些知识还没有掌握。 二 班会活动的评价 改善班级环境，使学生在人际交往、完成学 9．为了更好地完成学习任务 ，我知道 业和班级管理过程中体验到信任感、个人 怎样评价一次活动的效果?我们组织 怎样制订计划，然后一步一步去完成。 参与感、胜任感和控制感。 的系列班会活动使用了活动前评价、活动 1O．学习遇到困难时．我会找自己尊敬 社会一认知技能训练理论认为．学生的 中评价和活动后评价三种评价。即在系列 的老师或朋友提