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借助QQ农场游戏引导，l央乐习作 口南宁市青秀区垠东小学李俊 《语文课程标准》指出：“写作教学应 很多因为玩QQ农场游戏耽误事情的实 农场游戏公约》。我将全班学生分成若干 贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表 例。学生调查后，我再引导他们分析数 个小组，以“科学玩农场，学习我不误”为 达，应引导学生关注现实，热爱生活，表 据、发现问题，然后围绕发现的问题进行 主题，先制订组内QQ农场游戏公约，之 达真情实感”“为学生的自主写作提供有 探究，学生在活动中体验和感受到了QQ 后将小组意见汇总，通过学生讨论形成 利的条件和广阔的空间，减少对学生写 农场游戏给大家的生活带来的影响。这 班级公约。活动中可以让学生写一写小 作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表 样既发展了学生的实践能力和创新能 组讨论的场面、公约起草的过程、公约执 达”。新的习作教学理念更关注学生的生 力，还收集了大量的作文素材。为实现生 行的情况，在这个过程中，学生学会了体 命状态和精神自由，要求教师在作文教 活转化为习作主体的认识．再把主体的 验和表达生活中的启示和波澜，培养了 学中更多地尊重学生的天性，呼唤学生 认识转化为文字表达打下了坚实的基 挖掘平淡生活中的情趣和意义的能力， 的灵性，激发学生的悟性，张扬学生的个 础。活动结束后，我组织学生整理调查中 这些无不是学生写好作文的金钥匙。 性。基于此，习作内容应该来源于学生的 听到的实例、写调查报告。学生积极参与 活动四：举行QQ农场游戏经营论 生活。习作形式也应当是学生喜闻乐见 活动这为他们的写作提供了有利条件和 坛。《班级QQ农场游戏公约》执行后，定 的。 广阔空间。因为以学生兴趣、需要为支撑 期举办一次QQ农场游戏经营论坛。以 目前，QQ农场游戏“忽如一夜春风 点，符合学生的写作规律，所以QQ农场 开放式的形式．利用课余时间组织学生 来”。以前所未有的速度开始流行，小学 游戏调查活动也就成为了有效的习作教 将自己玩QQ农场游戏的心得体会，以 生也加入了“种菜大军”。课间学生谈论 学活动。 发言提纲的形式写出来，再在论坛上踊 最多的就是“你的农场多少级?”“我今天 活动二：组织玩QQ农场游戏辩论 跃发言。学生走上讲台像专家一样介绍 种什么菜了”“某某的菜还有几分钟成 赛。通过前期调查，学生对QQ农场游戏 自己的成功经验，展示了才情，增强了信 熟”“我今天偷了很多菜”……堵不如疏， 有了自己的认识。我利用班会活动时间， 心，有效地调动了学生的写作热情，每次 教育工作者应该顺势而导，随着“风”的 组织学生围绕“小学生能否玩QQ农场 论坛活动结束后，学生都会写出许多真 节奏，跳出教育的魅力舞蹈。 游戏，如何玩QQ农场游戏”开展辩论 情、真言。 一、让QQ农场游戏为学生提供贴 赛。辩论前，让学生以自由组合、毛遂自 在学生们玩QQ农场游戏的过程 近生活的作文素材 荐或推荐代表的方式，将选手分成正反 中，因为有了教师的参与和引导，才让我 小学生的言语生成是以图像为基础 方，并让他们提前观看小学生、中学生辩 们看到许多凝聚着儿童智慧的习作，正 的，学生头脑中储存的图像越丰富，语言 论赛视频等资料，接受辩论技巧训练。做 如赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情 的生成就越容易越丰富。要让写作文变 好辩论准备。辩论时，让台下的学生仔细 绪和意志领域，触及学生的精神需要，这 得快乐起来，教师就要帮助学生丰富生 观察选手的动作、表情，认真听选手们的 种教学法就能发挥高度有效的作用。” 活的图像。QQ农场游戏能让学生全情投 发言。活动结束后，组织学生写“QQ农场 二、让QQ农场游戏点燃学生的习 入。丰富了学生的生活。教师只要引导他 游戏辩论进行时”的系列习作。学生可以 作激情