关于_学生成长记录册_的设计与应用研究.pdfVIP

评价园地 年 月 日 58 新课程·综合刊 20069 8 平的优秀习作,代表一学期数学最高水平的测试卷,最具 袋评价内容的确定要依据教学目标和教学实际。教师在 式 代表性的一幅画,甚至最能体现音乐水准的一盒磁带、电 使用成长记录袋之前,必须有比较具体的使用方案,其中 在学校的 服务器上,给每个学生创建一个文件 FTP 脑多媒体制作等等。 重要的一条就是明确评价的内容 也就是说用成长记录 夹(电子成长记录袋)。由学生将自己在课程学习期间形 第五,在时间安排上,应采用分散与集中相结合的形 袋去反映、评价和促进学生在哪一方面的发展。而确定评 成的“作品”,包括作文、实践活动成果、探究过程(用DV 式,每周利用班会课或活动课的时间,对记录袋的使用情 价内容的依据主要是课程标准、教学目标、班级教学实 拍摄)、读书笔记、数据分析等上传到这个文件夹中,并按 况做交流、评价,平时也要注意积累,将一些有用的资料 际、学生的特点与需求等。重视学生自我评价与反省。 要求对这些材料进行整理,制作成个人主页或PowerPoint 及时归类装袋,定期整理。 (二)重视学生自我评价和反省 演示文稿。评价者可以随时通过网络浏览该文件夹,根据 六、今后工作重点 在使用成长记录袋的过程中,教师要鼓励和引导学 其动态变化过程,对学生成长的每一阶段的发展状态作 (一)、与教学有机地结合 生,依据标准和要求评价自己的作品,反省自己的学习过 出客观评价。 成长记录袋是一种质性评价方式,关注学生学习与 程,从而发现自己的优势和不足,形成追求进步的愿望和 利用信息技术手段可以构建教师、学生,学生、学生 发展的过程,与教学活动关系本来是十分密切的。但在评 信心,明确改进的目标和途径 在学习与发展中不断进 及学生、家长的立体网络评价模式。由于学生收集的材料 价改革实践中;将成长记录袋看作终结性评价的辅助方 取。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评 都在 服务器中,所以不仅可以让学生全员参与评价, FTP 式,教学与评价相分离“为评价而评价”“为收集而收集” 价体系的需要,也是培养学生主动学习的态度和对学习 还可以让家长在家浏览自己孩子的“作品”,实施网上延 的现象仍然十分普遍。要在成长记录袋的应用中实现评 负责的精神,让学生学会学习的重要举措。 时评价,并将评价结果及时上传到 。 FTP 价与教学的有机结合,可以从下面几点来考虑成长记录 (三)、建立学生电子成长记录袋,构建立体的评价模 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 在基础教育改革的浪潮中,我们 习者。那么教师教学行为究竟从哪些方面能体现出来,我 五是学生课后作业的 能否放在课内完成。 80% 以先进的教改理论为支撑,借鉴先进 们的评价指标主要是: 学会真诚的尊重、赞誉学生。 五看教师在课堂教与学中是否做到了“三讲”、 课 ① ② 学校的成功经验,结合我县实际情况, 善于将教学内容转化为学生乐于探究的问题。 不代替 “三不讲”。学生能否真正成为学习的主人,很