养小习惯做大文章_山西省盂县第二实验小学养成教育的实践探索_杨文元.pdfVIP

TheoryTheoryTheory andandand PracticPracticPracticeee ofofof EducationEducationEducation 养成教育是培养学生习惯的教育， 守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人， 是我国传统教育思想的体现。多年来， 为人师表，终身学习，这些是该做的 山西省盂县第二实验小学从小学生的 事。对小学生而言，遵守 《小学生守 养 生活习惯、学习习惯、文明习惯入手，立 则》、《小学生日常行为规范》、《学校一 ︱ 足于学生的一言一行、一举一动等小习 日生活制度》的规定就是应该做的事。 ︱ 小 ︱ 惯，致力于学校德育工作知行合一的大 再次，充分利用名人诞辰和逝世纪念 山 习 文章，一步一步将小学生的养成教育推 日、重大历史事件纪念日、国耻纪念日 西 向深入，形成了学校德育工作和校园文 等向学生渗透爱国主义教育。无论是 省 惯 化建设的独特风貌。 小学生入学还是入队，都要举行隆重 盂 一、学校宏观层面的养成 的仪式，使他们幼小的心灵得到升华， 县 教育实践方式 饱满的热情得以激发。 第 针对目前小学德育工作的特点，学 （二）发挥主渠道作用，注重 二 做 实 校紧跟形势的变化和时代的发展，紧密 细节教育 验 大 结合小学生的身心发展实际，大力开展 要对学生进行良好的道德品质教 小 德育研究，确立了以《小学生日常行为 育和培养，必须发挥课堂教学的主渠道 学 文 规范》为主要内容的基本伦理道德和 作用。新的思想品德课以小学生的生活 养 基础文明行为习惯的养成教育，充分 和社会经验为基础，以培养良好品德、 成 章 教 体现了“学校无小事，事事都育人；学 乐于探究、热爱生活的儿童为目标，为 育 校无闲时，时时皆铸魂”的教育功能，为 在各科的教学中渗透思想品德教育提 的 塑造学校良好的德育示范校形象起到 供了新的理念和方法。学生是学习的主 ◇ 实 了积极的促进作用。 体，学生品德的形成和社会性发展是在 杨 践 文 （一）加强常规管理，强化行 各种活动中通过自身与外界的相互作 元 探 为训练 用来实现的。因此，品德的教育与养成 索 学校是学生社会化的摇篮。紧密联 要通过小学生直接实践身边的道德细 系小学生的学习、生活、交往等实践活 节活动来实现。为此，学校推出了“实践 动，不断加强和完善学校常规管理，是 我们身边的道德细节”系列活动，并初 学习用品都是自己整理的吗？活动结束