农村初中生物教学中学生环保意识的培养.pdfVIP

第27卷第 4期 中学生物学 Vo1．27No．4 2011年 MiddleSchoolBiology 201l 文件编号 ：1003—7586(2011)04—0009—02 农村初中生物教学中学生环保意识的培养 闫勇霞 (甘肃省会宁县杨集初级 中学 甘肃白银 730714) 资料显示，时下农村依然有 3．6亿多人喝不上符 罚，诸如水灾、旱灾、酸雨、赤潮等 自然灾害的发生。介 合卫生标准的水；每年 1．2亿 t的农村生活垃圾露天 绍植物在生物圈的作用时，绿化树种的选择也非常重 堆放；1／5的耕地受到污染，而耕地的重金属污染、有 要 ，1ha的柳杉林每个月可吸收6O 二氧化硫 ，Iha 机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降，每年 山毛榉林一年阻滞和吸附的粉尘达到60t，还有许多 至少造成数百亿元的经济损失，对农业生态系统造成 植物如法国梧桐、海桐 、女贞等对二氧化硫 、氯气 、氟 极大的威胁。农村环境问题已成为我国农村经济可持 化氢等有害气体的抵抗能力很强，且有一定的吸污能 续发展的制约因素。 力 ，圆柏能够分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌，起到 农村环境问题不是单纯的环境问题 ，而是一个文 净化空气的作用 ，再加上这些植物产生氧气、涵养水 化和观念 问题。农民是保护和改善农村生态环境的参 源、减少噪音等作用。绿色植物在净化空气等方面的 与者和受益者，是防治农村环境污染的重要力量。但 生态效益远远超过砍伐这些树木所得到木材的价值。 是，广大农 民环保法制观念淡薄，生态意识不强 ，就地 通过上述事例 ，可大大激发学生植树造林，绿化环境 焚烧秸秆、不捡净残膜、偷伐树木、乱建畜舍、乱堆粪 的热情 ，使学生明白保护环境的重要性，从而爱护花 便、乱倒垃圾随处可见。所以，要想提高农民的环保意 草树木，把保护，美化环境变成一种 自觉行为。 识先从学生做起，生物教师可从以下几个方面培养学 2 通过实验强化学生的环保意识 生的环保意识。 生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教 1 通过课堂教学渗透环保教育，培养学生的环保意 学是生物教学的基本形式之～，课程标准所倡导的探 识 究性学习，有许多活动也是通过实验来进行的，因此， 在初中生物教材中，《课标》以 人“与生物圈”为主 在生物实验教学中渗透环保教育是强化学生环保意 线，确定的每个主题中都渗透着环保知识。例如在 生“ 识的重要途径 。例如在学习 “影响鼠妇分布的环境因 物与环境”这一主题中，有很多良好素材对学生进行 素”的实验时，教师可事先安排学生在校园或家周围 环保教育。生物圈是地球表层的生物和生物的生存环 每人寻找 20只鼠妇，并了解在怎样的环境中可找到 境，是所有生物共 同的家园，人类也是其 中的一员。通 鼠妇 ，实验后总结鼠妇的生存受哪些环境因素的影 过一项研究表明，一种叫做 DDT的化学药剂通过 由 响，并嘱托学生将鼠妇送回大 自然中。在观察 “鱼尾鳍 浮游生物、小鱼、大鱼和鹰组成的食物链 ，其浓度不断 的血液流动”实验后 ，让学生把实验完的小鱼放 回鱼 增加，最后生物(鹰)体 内富集的浓度可达百万倍 以 缸或放回小鱼原先生活的环境。通过实验，不仅激发 上。人类一般为食物链的最末端或最高营养级，教师 了学生学习生物的兴趣，而且培养了学生爱护生物、 引导学生推理DDT在人体内富集的倍数，