初中语文教学论文 做个学生喜欢的“老班”.pdfVIP

做个学生喜欢的“老班” 当班主任已有近十年时间了，别人都说我带的班级个个都很棒，说我管理上有一套。其实， 在与学生的摸爬滚打中，我深深意识到，班主任工作，靠的是一颗“心”。只有和学生有了 心灵的沟通和共鸣，学生才会喜欢你、信服你，你的管理才会如顺水推舟，水到渠成。 一、初次接触，给学生留下好印象。 我 每次新接一个班，都非常注意与学生的第一次见面，为了给学生留下良好的第一印象， 我会绞尽脑汁，认真写好“开场白”。第一次班会，我会精心准备好每个环 节；第一次大 扫除，我会公平合理安排好每项任务；第一次上课，我更会想尽办法给学生一个别开生面的 课堂。记得我曾在学生的作文中读到这样一段话：“老师您 知道吗，从您跟我们上第一节 课起，我就喜欢上了您，喜欢您动人的微笑，喜欢您亲切的话语，喜欢您……您是我们的好 ‘老班’！” 二、班级活动，让学生走近你。 利 用班会或作文课时间，我积极组织学生举办各种各样的活动，通过活动增加了学生间的 了解，也增近了我和学生的感情。为了提高学生的作文水平，我们举办了作文 竞赛，由学 生当评委，评出一、二、三等奖，大大激发了学生的写作热情；为了克服学生吃零食的坏习 惯，我们开展了“吃零食的危害”一分钟即兴演讲，以后很少 再看到学生买零食了；为了 杜绝学生过生日送礼物互相攀比，我们开展了“送祝福”活动，班里有谁过生日，我们大家 都会写上自己真诚的祝愿，一句句发自内心的 话曾让学生感动的热泪盈眶。一次次的活动 拉近了同学之间的距离，我也逐渐走进学生的心里。 三、民主管理，让学生喜欢你。 在班级管理中，我 始终坚持民主管理，积极发动全班同学的智慧，共同商讨制定具体的班 级量化管理细则和小组评比细则。制度是学生自己定的，每个人都是班级的管理者（只不过 分 工不同而已），也是被管理者，学生也乐此不彼，班级的各项工作都是那么有条不紊， 井然有序。同时，我也重点地培养了一批强有力的班干部队伍。有了班干部的 带动引导， 再加上具体的管理细则，使每位学生坐在窗明几净、学习氛围浓厚的教室中，徜徉在知识的 海洋里，互相学习，共同提高，增进了友谊，提升了各方面能 力。你说，学生能不喜欢我 这个“幕后”吗？ 四、心灵沟通，让学生信服你。 师生间真诚的情感交流，可以使学生在知识、管理、精神、道德等层 面与教师达到“共鸣”， 使师生双方共同达到理解沟通、和谐一致。 学生张某是我们班一个成绩很差又很内向的男 生，一次一位任课老师因他不交作业、不学习而批评他，无意间说了一句：“你若现在不学 习，你爹知道了也会不高兴 的！”他急了，大声地顶撞老师。我知道后，及时向他了解情 况并与他谈心交流。原来他的父亲因犯罪住进了监狱，他很忌讳别人提他的父亲。为此，我 有针对性地 对他进行说服教育，“……拿出你的成绩让别人对你刮目相看，光靠堵别人的 嘴是不管用的，等你自己争气了，别人就会说，看人家的儿子还是有希望的”、“老师 也 是为了你好，不要因老师的失言去记恨老师……”经过一番耐心、深入的交流，最后他很懂 事的向我保证，一定从现在起努力学习，为自己也为家人争口气！ 我 们班还有一位非常调皮的学生，有一次他到别的班去闹，还和别人打架。我很生气，把 他叫到办公室狠狠批了他一顿，并责令他叫家长。第二天我检查日记时发现了 事件的原委。 原来，他跟别人打架是因为别人打坏了我们班的窗户玻璃。我心里一惊，觉得很是对不起他， 虽然他打架不对，但他的出发点很难得。于是上课时我当 着全班同学的面向他道了歉并给 用心 爱心 专心 1 全班学生开了一次主题班会。同学们都很受教育，只有他面无表情。可第二天检查日记时， 他的日记本上却写了两个大大的 “。！”。望着这两个标点符号，我郑重地批了四个字“难 得，难得”。我知道我的努力没有白费，他是在用句号告诉我他以后不会再犯这样的错误了， 用感叹号感 谢我对他的教育并为我的道歉而感动。我很欣慰，我和学生间的感情更进一层 了。 多年的班主任工作使我意识到：作为一个班主任，要时时刻刻做一个有心 人，时时处处去 观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。正所谓亲其师 方能信其道。做个学生喜欢的老师，你会感到异常的愉 悦。这份愉悦的感受来自学生带给 你的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。 这份