初中语文教学论文 提高课外阅读效率之我见.pdfVIP

提高课外阅读效率之我见 提高课外阅读效率之我见 课外阅读是语文学习的重要途径。如果说课堂教学要是指导“精读”的话，课外 阅读则是“博览”。学习的成果百分之七十得之于课外阅读。中学语文课程标准明确规定了 中学生课外阅读量，并提出了具体的阅读要求。 中学生课外阅读的现状是反常的，令人十分担忧。广泛阅读是学生求知的天性， 也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。做为为教师我们不能漠视中学生精神生活的 匮乏，应该努力创造条件改变这种局面。提高阅读的效率。 1、激趣，引导自主读书。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是需求的动力，只有唤起学生 浓厚的兴趣，才能促使学生积极主动地参与课外阅读。 （1）精心推荐读物，唤起读书兴致。与阅读者的认知水平、接受能力相匹配的读 物是阅读的基础。只有精心挑选学生喜闻乐见的读物，才能有效地促进学生的读书欲望，唤 起学生读书的兴致。要根据学生的知识水平和阅读能力，介绍贴近学生生活，生动有趣的读 物，帮助挑选浅显有趣的故事、散文甚至优秀小说等，是自己爱看的自然有兴趣，学生也乐 于进行阅读。同时，优化课内阅读。课内阅读是指导学生读书的一块主要阵地，提高课内阅 读的效益直接影响着读书活动的质量和效能。依据语文学科的特点，教师立足教材文本，立 足课堂 45 分钟，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，科学有序地引导学生自主阅 读、主动探究，让学生在阅读实践、体验、交流活动中习得读书方法，提高读书能力，养成 读书习惯，为课外阅读引发兴趣，提供有用的方法。我们还制定了《课外阅读推荐书目》有 序地开展课外阅读指导与引领。 （2）开展读书活动。 要使学生能将课外阅读长期坚持下去，必须不断地开展丰富多彩的读书活动。如 把班级同学组成 “读书小组”，开展故事会、演讲会、朗诵会等，让学生在活动中享受读 书的乐趣，较好地激发了阅读兴趣。同时，规定每天、每周的阅读量，定期进行抽查。激发 和保持了读书热情。 （3）营造读书氛围，陶冶学生情感。 披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶 冶。①开放学校图书室，班级成立图书角，学生自发地把家中的书籍暂时存到班里来，由小 干部登记造册，管理借阅。“存一本书，看百本书。”给学生创造了一个良好的读书条件。 ②精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标 记都浸润着书香的味道。在学校大环境的影响下，全校 12个班级都布置了各具个性的读书 天地。有的利用图书角交流书籍，有的利用黑板报推荐优秀作品，有的利用班（团）会交流 读书心得，有的利用学习园地展示读书成果……学校的校园广播还可以定期开设读书沙龙， 介绍优秀作品，畅谈读书体会，还可以利用校报专栏介绍读书、写作的优秀成果。 2、指导阅读方法，培养阅读技能。 用心 爱心 专心 1 “读书不得要领，劳而无功。”学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。 因此，教师要指导学生学会阅读方法，培养阅读技能。 （1）精读：典范著作，需要精读、吃透。如：新课程标准指定书目、“中学生课 外文学名著必读”，要求同学们认真细读，不仅有利于加深理解和记忆，也有利于养成钻研 精神，提高思维能力与创造能力，培养兴趣、习惯等良好心理品质，优化学习方法。 （2）通读：有启迪的可供参考的书，列入广博的范围可以通读，主要是把握书的 主要内容，不做细细品味，不写读书笔记。 （3）浏览：没有参考价值但值得一读的书要一目十行地去浏览。 我们在指导学生阅读时，根据各年级阅读的目的和读物的内容性质，协助学生确 定是精读还是通读或浏览，并在具体的读书方法上给予指导。 课外阅读是课堂教学的延伸和补充，对优化各课教学起着十分重要的作用。可以 从学生具体情况入手，根据学生特点，建立一个品种多，内容丰富的书源库，为学生提供更 多更好的阅读资源。 3、注重行为训练，养成阅读习惯。 培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。重视阅读习惯的培养训练，必须讲 究方法。必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。