加强专业培训全面提高班主任专业素质.pdfVIP

力口强董业培训 坌面提高班主任董业素质 口柳州市教育局局长朱伟才 在积极创建优秀班集体的活动中，教师素质是基 (城区)教育局领导，学校领导以及骨干班主任组成的 础性因素，班主任比科任教师负有更多的责任。但班 第一条线组织管理；另一条线为专家指导组、市、县 主任素质在职前师范教育中不但内容贫乏，而且缺少 (城区)班主任专业化培训指导中心和学校班主任专 实践机会，短期的实习实效甚微。因此，我们自上世 业化实验研究室组成。第一条线坚持政府行为，为班 纪九十年代初就把班主任专业性培训工作列入重要 主任专业性培训提供经费和政策保障。第二条线充分 议事日程，并逐步形成制度。每学年新学期开始，举 发挥教育科研部门和教育学术团体等智力支撑单位 办新上岗青年班主任培训班，期中举办骨干班主任培 的作用，为班主任专业性培训的顺利实施提供专业引 训班，并取得了一定的成效。但随着教育改革的深化 领。 发展，班主任原有的经验做法，已经不适应新形势的 二是制度管理体制，建章立制。根据上级教育行 需要，同时，也暴露出这几年来培训工作的一些问 政部门有关师资培训文件精神，结合本市的具体情 题，即培训的针对性不强，实效性不高，尤其突出的 况，我们制定了《柳州市中小学班主任培训工作方 是培训的无序性和未形成一套完整的培训体系，从而 案》，同时，在此方案的总体框架下进行了细化，出台 制约了班主任队伍素质的整体提高。如何进一步加 了“培训制度”、“表彰制度”、“考核制度”和有关实行 强和改进班主任教师继续教育培训工作，全面提高班 适度的政策倾向等工作意见和制度。各县(城区)和学 主任素质，成为深化教育改革全面推进素质教育的一 校也结合各自的具体的情况，有针对性和操作性地制 个极为重要课题。 定出一套培训制度。 基于上述认识与反思，我们在原来班主任培训工 三是财经管理，保障经费。为保障班主任专业性 作的基础上，提出全面提高专业素质的思路：坚持“突 培训工作的顺利进行，我市建立了培训经费保障制 出主体，开发潜能，激励成功，促进专业成长与发展” 度。据不完全统计，市、县(城区)、学校从“八五”期间 的原则。学校应该是培训的主要基地，要充分发挥班 以来投入的班主任专业性培训经费就超过400多万 主任在培训中的主体性、自主性，使他们积极参与培 元。这体现出教育行政部门和各学校对班主任的继续 训内容和方法的构想和培训方案的实施。 教育培训的极大关注。 我们以这一思路原则为出发点，并对建立班主任 (二)以班主任为本构建多形式多层次培训网络 专业性培训一套完整的体系，进行了积极的、多方面 坚持以班主任为本，构建多形式，多层次的专业 的实践操索。 性培训网络，是我们自觉的行动。在这方面坚持做好 一、建立培训体系，适应班主任走专业化之路 “三个三”： 班主任专业性培训是一项系统工程，需要有一整 在培训班的层面有三级：首先，我们抓好作为推 套完善的在职继续教育培训体系。要建立完善这一培 进班主任专业性培训“火种”的学校领导、政教主任和 训体系，无疑要靠教育行政部门的力量去完成。基于 全国级实验班班主任的全国级培训。从“八五”期间开 这一认识，我市实行