加强班级管理自治,打造优秀班集体.pdfVIP

附件一： 连云港市中小学、幼儿园班主任优秀论文评选诚信承诺书 编号：  报送单位 赣榆县厉庄镇中心小学 论文类别 请在相应栏打“√” 幼儿园（）小学（√）初中（）高中（） 教师姓名 李尚军 出生年月 1978年7月 职称 小高 单位全称 连云港市赣榆县厉庄镇中心小学 邮编 222121 联系电话 办公电话：051886712020手机 电子信箱 Email:809579816@ 1、我郑重承诺： 所写论文系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行 为，本人愿接受处罚。 个人诚信 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版， 承诺 我表示（在括号内打 “√”）： 同意（√）不同意（） 承诺人签字：年月日  单位意见  单位负责人签字：（盖公章）年月日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在论文的首页； 2、论文类别填写为：幼儿园、小学、初中、高中； 3、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处； 4、申报截止时间为 2012 年 6 月 10 日。 加强班级管理自治，打造优秀班集体 内容摘要：班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，营造一个 学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体中的每一个成员都能得到 正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教 育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教 育者和服务者，那么如何管理好班级，打造好一个优秀的班集体，我认为 加强班级自治管理是一条有效的途径。 关键词：班级自治 打造 管理 做过班主任的老师，常常发现会有这样的现象：学校的各种规章制度、 条例非常完备、与之配套的各种检查非常仔细认真，而且能够进行量化管 理，但管理一旦有所松懈，整个秩序便会乱作一团。斯宾塞在《教育学》 中指出：“记住你所管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别 人来管理的人。”这也就说，虽然我们有许多制度、条例，有各种检查，有 量化分值，那仅仅是一种被动管理，虽然它绷紧了学生的每条神经，但它 却难以让学生养成自觉的习惯，久了还会容易使学生产生抵触情绪，管理 效果怎能如意？ 一、制定好班级公约 班级公约的制定是学生自治的首要问题，是学生长期被动、强迫接受 的重大改变。因为它是学生们自己订的，所以执行起来就相对容易，就能 慢慢促发学生自治的意识，为了达到这个效果，我在指导学生制定班级公 约时，做到了如下几点： 1、班级公约的生成不是教师“办公室文件”的预设，学生应享有充分 的参与自由。班级公约必须诞生于学生的讨论之中。本着这一原则，在制 定之前，我先指导班干部及学生代表拟出讨论稿，然后提交全班讨论，凡 是遭到一名学生反对或抵触的内容，绝不在班级公约呈现。而且班级公约 不要求全、求多，每月制定一次，哪怕就一条也行，只要是全班学生同意， 那就成了学生们自己定的制度，比学校其它的制度、条例，它更具体，更 1 易执行。 2 、班级公约的语言倡导平等与尊重，富有亲和力且具体。要想做到这 点，必须先分析一下现存的学校制度、条例的语言形式，它们主要表现出 下面三种意识： （1）禁令式。此种语言常表现为粗暴的命令，其实质是对学生能力潜 意识上的怀疑与否定，如“不迟到、不早退、不旷课”、“下课不准打闹”…… 这类语言不仅从能力上对学生进行了怀疑，更为主要的是对学生的心理产 生了一种压抑性。 （