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《教学与管理》 2010 年9 月20 日 和谐班集体建设的途径 筅河南黄淮学院 甘 洁 班集体是学校教学活动的基本单位，是学生学 极影响作用。 习、生活的基本组织形式。学校对学生的管理是通过 二、和谐班集体建设的基本途径 班级的管理实现的，因此，加强班集体建设是搞好学 1．形成集体领导核心 校建设的基础。同样，和谐校园的建设离不开和谐班 建立和谐班集体是学生自己的事情，教育者要用 集体的建设。加强和谐班集体建设，对于培养学生的 民主协商的方式参与建立集体的过程，而不是指挥一 集体主义精神和优良道德品质，促进学生全面成长具 切，包办代办。在建设班集体的过程中，首先要有一批 有十分重要的意义。 作风正派，有组织活动能力，热心为同学服务的学生 一、和谐班集体建设的意义 骨干。在此基础上，形成有一定威信的集体领导核心。 班级首先是一种集体，马卡连柯认为集体首先是 作为班主任，应用高尚的人格影响人。古人云“师者， 教育的基础，其次是教育的手段，最后是教育的目的 人之模范也”。 由于教师这一职业特性，在学生的心 和对象。每一项针对集体开展的教育活动应收到既教 目中，教师的言行是神圣的。教师的品德修养、治学态 育集体又教育个人的效果。和谐班集体主要是指班级 度、生活作风等人格力量会深深地影响学生，常言说 集体内各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互 “榜样的力量是无穷的”，大教育家孔子也说“其身 促进的状态，表现为班级环境和谐、学生间人际关系 正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理， 和谐、师生关系和谐，以及班风、学风等要素的和谐发 所以作为班主任要想管理好班级，必须严以律己，以 展。在坚持科学发展观、构建和谐社会的新时期，加强 身作则，既要有敬业奉献、廉洁公正、大公无私的高尚 对学生和谐班集体建设具有十分重要的意义和作用。 操守，又要有善良诚实、宽容谦虚、热忱和蔼、克己自 首先，班集体是学生的基本组织形式，是学生自 制、勤奋坚毅、朴实乐观等良好的道德品质，还要作风 我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班集体 严谨，生活检点，以自己高尚的人格力量去影响学生， 通过其凝聚功能，可以整合个体的力量，完成更为复 使学生受到春风化雨式的教育，从而使他们也养成高 杂的任务，使学生坚定信念，提升素质，拓展潜力。更 尚的人格。 好地发挥班级集体作用，这是构建学校和谐校园的基 2． 明确共同的目标 础工程。在学生对班集体的自我管理中，班集体发挥 建立集体领导核心、培养学生骨干固然十分重 着协调各种关系的重要作用，如师生关系、校方有关 要，但是共同的目标的形成是具有决定意义的。 目标 部门与班级的关系，尤其是同学之间的关系等。人际 引领方向，集体目标是联系集体成员的纽带，是集体 关系体现出班集体成员之间的动态关系和相互影响， 建立和活动的依据。共同的目标是集体得以存在的基 我们在强调班集体中学生个体发展时，要充分考虑班 础，是集体成员在感情上、认识上、行动上、意志上达 集体中各成员之间和谐的人际关系，使得班集体成员 到一致的基础，是区分高质量集体与低质量集体的标 的个性和能力得到充分发展。 志。合理、科学的目标才能使班集体激励作用成为可 其次，班集体是学生思想品德形成发展的基本环 能，才能反映大多数成员的素质基础和意志要求。没 境，班级工作是学校学生工作的基础。班级在学校教 有集体目标，就没有共同的思想基础，这样的集体就 育中起着最基本的管理作用，班集体活动本身就是对 形同一盘散沙。集体目标要与社会主义教育方针的要 学生进行集体主义教育的载体。由于学校的教学、德 求相一致，要与学校的培养目标与培养规格相一致， 育及课外活动等主要都是以班级为单位进行的，所以 这是确立和谐班集体目标的原则。 建设一个和谐的班集体就要依靠集体的影响和力量， （1）进行集体目标教育。新生在刚刚进入学校以 实施对学生的教育和管理，引导学生全面发展和健康 后，对班集体目标和个人奋斗目标都不