培养创新意识提高综合素质――班主任工作摭谈.pdfVIP

灿烂的阳光。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”说的就是 这个道理。这种素质、这种力量的培养其实是弘扬人的 主体意识，也就是通过教育者的影响促使学生道德素质 的提高并实现自觉规划自身的发展，成为自己发展的主 人的目的。 这种素质包括了教育者的敬业奉献精神，平等尊 重的意识，宽容、谦虚、严谨的品格等方面。前不久召 有人 开的全国中小学德育工作会议将大力加强教师职业道 说，教师是 德建设作为今后的工作重点之一，这也促使我们从更 智慧的使 高的层面上将师德问题加以认识。一名优秀的班主任 者，是文明 因为工作的需要，经常要做学生的思想工作。青少年 的桥梁，是 学生对世界、人生、自己都还没有清晰的认识，有可能 心灵的火 过分欣赏自我和苛求社会，也可能心理失衡，把社会理 炬，是人格 想化，对自己缺乏信心。有的学生以个人利益为中心， 力量的重要 缺乏社会责任感，只想索取不思奉献，有的学生不思迸 来源。一名 取，上进心不强，只求生存适应。从心理学角度看，很 教师对学生 多独生子女已到了生理年龄的青年期，而心理年龄只 的影响不仅 有学龄初期的水平，再加社会上的拜金主义、享乐主 仅是知识上 义、个人主义等不良风气的影响，班主任的思想工作相 的、智力上 当困难，这确实需要有较强的敬业、奉献精神，也确实 的影响，更 需要陶行知先生说的那种“为一大事来，做一大事去” 是思想的、 的精神。早来晚走，家访，促膝交谈，生病时的关