学员读书笔记：寻找灵魂的共鸣-读后感docx.pdfVIP

寻找灵魂的共鸣 --读《教书匠》有感 　　此番并不是初读《教书匠》，在此之前以深受感动，尤其是此前还读过迈克特的《安 琪拉的灰烬》，更能体会《教书匠》中主人公所回忆起的人生经历。而在初为人师之后， 再读此书，心中所思所感又有了微妙的变化。 　　于我而言，教育的最终目的是育人，而育人的方式应该是春风化雨式的，迈克特的故 事正是描述了这样一位教师，一位用世俗眼光看来非常普通，甚至有些异类的教师，而他 触动人心的，并不是什么道理，只是一个又一个细小的片段。 　　在迈克特刚刚工作的时候，老教师们警告他，不要告诉他们有关自己的事情，要保护 自己的隐私。无论时间、地域、文化如何不同，这一条却是很多教师仍在遵守的规则，不 要告诉孩子自己的事情，要保持与学生的距离。并且，在数字时代，这一点越来越难以做 到，微博、社交网站、聊天工具，越来越多的途径令学生得以窥视老师的生活。我应该为 此恐惧么？ 　　其实大可不必，每个老师都是鲜活的人，我们有欢愉、有失落、有脾气，我们曾经成 功或是失败，都已无关紧要，这些人生的经历组成了此刻立于学生面前的老师。不是一个 符号、一个偶像，而是一个真切经历过生命，并仍在坚持的人。现在的教师，不需要以面 无表情或是过度威严去压迫学生，这样做也往往引来的反叛多于尊重。我相信，每一个能 走上教师岗位的人，绝大多数在生活中都是心怀理想、富有爱心、勇担责任的人，所以我 们可以大方地与学生分享曾经的经历，那些我们珍惜如生命的回忆，痛苦与快乐，成功与 失败，珍惜与悔恨等等。灵魂的共鸣，一定需要有一方首先发出声音，千万不要在彼此的 等待与试探中错过的交流的最好时机。 　　我们每天都在想着如何设计一节严谨、规范、高效的课，以提高学生解决问题的能 力，进而提升其学习成绩。而故事里的迈克特，却借由伪造的请假条，上了一节令学生获 益良多的写作课--写请假条。假条的主人涉及不同时期、不同地点、不同身份的人物，虽 然从表面上看，似乎是一节离经叛道的课，却真正激发了学生的兴趣，对其历史常识、写 作能力、想象力都有培养作用。 　　回过头来想，我敢这样做么？我敢无视考纲和进度，随意改变课程的内容么？我想， 我没有这样的魄力。但这并不代表我无事可为。作为一个班主任，班会课就是一个很好的 机会来实现一些在学科教学课堂中无法完成的事，当然，机会不仅止于此。要能静下心 来，从育人的角度真真切切设计一些活动，并且成功调动学生的积极性参与其中，这都不 是一天两天可以完成的事情。然而，目前作为一个老师，除了教学压力之外，大量的事务 性工作也占用了很大的时间与精力，很多时候，只能无奈放弃。但任何细微之处的改变， 都是值得的。 　　若真要刨根问底，每个老师所有的行为都源于其背后的价值观和追求。比如我们要求 学生大量做题，关注细节，是为了应试，虽然应试有其价值，但终究是在一定程度上束缚 了教育最终目的的实现。迈考特的同事提醒他， 一个人的能力应该超过他的实际所得， 但是你最好确保他们有可以得到的东西。不要制造一些不可能实现的梦想。 　　读到这里，如当头棒喝，虽说有教无类，但心中对于所教的这些学生多少有些定位， 而定位的标准，更多的是未来他们能够去往的大学。这是现实，也有一定道理，却总是令 人心寒的。一个以培养人为最终目的的地方，何时关注面变得如此狭隘，何时我们变得如 此没有人情味？如此现实？为什么考不上一流大学的学生就不能拥有梦想，当我责备他们 心中无所向往的时候，是否想过，也许就是一直以来过低的期望，过于现实的描述，令他 们对自己的能力不再有所期许，以为这一生不过就是碌碌无为而已。那么，每天的快乐就 成为了他们最大的追求。若真是如此，我们又如何有资格责怪他们。 　　在迈考特的故事里，他遇到了许多特殊的学生，他能够认真地、逐个地去了解他们的 故事，并真正走进他们的心灵，即便无法改变现实，即便无法救赎灵魂，却多少在其生命 里留下痕迹，在其心灵中烙下痕迹。我们所遇到的学生，很少有如此特殊的个案，我们的 孩子大多家庭健全，生活平实，更不可能存在巨大的阶级和文化的差异。但这并不代表着 他们的内心都阳光遍地，毫无阴霾。 　　青春期的少男少女，对于世界、对于他人、对于生命的理解都在不断变化，与家人间 的代沟，同学间的懵懂，师生间的对抗，这一切都一定有其深层的心理因素。消极、偏差 的行为并不是过错，而是给予家长、老师的信号，一个渴望关心和理解的邀约。我如此期 望，我能有大量的时间与孩子们沟通，不是训导、不是质问，而是真正心灵间的沟通。在 这沟通之后，才是改变的开始。迈考特做到了，而且做得如此出色，我想我也可以，不一 定是现在，但一定有那么一天。