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宽容与赏识是激励学生的良药 ——思想政治教育案例评析 陈 婷 (无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡214028) 摘要：对学生进行思想政治教育是班主任的主要工作 治教育的方法来达到教育目的的做法。 之一．随着社会经济的快速发展．对于职业学校提出了新的要 关键词：思想政治教育方法 宽容 赏识激励 求，为国家为社会培养政治坚定、品德高尚、专业特长、技能优 秀的合格实用人才显得尤为紧迫．思想政治教育工作在职业 思想政治教育的方式方法是多种多样的．情感教育法、 学校的作用日益突出。本文通过对日常工作中的一个学生个 说理教育法、个性教育法、典型示范法、行为规范养成法是思 案的评析．探索对于不同的学生不同的特点采取多种思想政 想政治教育的重要方法论原则。这些方法具有内在的统一性 (三)提出猜想和假设。 度等客观因素也同样制约着科学探究式教学的开展。【．1 教师提出探究问题后．引起学生的好奇、怀疑、困惑和矛 五、落实探究式教学的对策 盾，从而激发学生的探索心理，形成探究问题的情境，促使学 (一)教师必须转变教学观念，努力提高自身素质。 生积极思考。学生根据已有的知识和实际经验，对解决问题的 高中政治课实施探究式教学使教师的角色发生了根本性 方式和问题的答案做出猜想和假设．并对结果进行预测。 的转变．教师不再只是知识的传授者和绝对权威者．而且成为 (四)对假设进行验证和推理。 学生学习的组织者、引导者、合作者，成为课程的研究者、开发 在教师的指导下学生提出猜想和假设．确立明确的目标 者、决策者。这种角色的转变，对教师提出了更高的要求。 后，教师鼓励学生用搜集的资料验证之前的假设。 (二)教师丛须重视培养学生问题意识。 (五)发现规律得出结论。 我国中学生学习政治课的方式长期以记、背概念和原理 在教师的指导下，综合各种资料和已被论证的假设，让学 为主．对社会实际问题至多是注解性的解释，而缺乏提出问 生找出其中的共同之处，进而找出相关知识之间的规律。 题、分析问题、解决问题的意识和能力。问题意识普遍比较薄 (六)交流与合作。 弱。具体表现为两种情况：第一类是不敢或不愿提出问题；第 教师要让学生有充分的语言表达机会．循序渐进地培养 二类是不能或不善于提出问题。在探究式教学中培养学生问 学生用准确的语言表述自己的探究成果的能力．培养学生学 题意识已成为当务之急。… 会倾听其他同学的探究报告、尊重他人的探究成果．允许别人 (三)教师必须善于利用信息技术等现代化教学手段。 对自己的探究方案和成果提出不同的意见．充分交流和讨论 利用现代化教学手段，不仅能激发学生探究的兴趣，而且可 各种想法和观点．深刻理解探究过程中交流和合作的重要性。 以丰富教学内容，增大课堂的容量．延展课堂的空间维度，拓展学 运用探究式教学时要控制教师活动时间．一般不要超过 生的视野．加快学生对知识理解的进程。提高课堂教学效率。对于 10分钟。而学生的活动时间一般在30分钟左右。这样的探究式 启迪学生思维，培养学生的问题意识和创新精神有积极作用。 课堂教学才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位。 面对新课程理念．教育丁作者对探究式教学要有正确的 探究式课堂教学模式操作流程，只是提供基本程序，并非 认识，不能忽略探究式教学在思想政治教学中的运用，而应该 固定不变，可根据学生实际和教学需要互相渗透，组合创新。 使探究式教学成为促进学生自主创新学习的教学模式，准确 四、影响科学探究式教学的一些因素 定位．恰到好处地融人思想政治教学．实现探究式教学与思想 探究式教学这种具有全新理念的教学