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实践 探索 班主任之友 对提高班会课实效的几点思考 杨 华 高效的班会课不仅能够提高班级管理效率，减轻班 击。为此，高三许多班级举办了“意志淬炼与超越自 主任负担，更能促使班级持续处于良性发展的状态，为 我”主题班会，激发学生斗志，鼓励他们在特殊的阶段 学生的学习与成长提供动力。 锤炼自己的意志，实现自我超越，从而为下一阶段的学 一、科学规划，运筹帷幄 习补足动力。而高考前夕，学生最需要的则是心态的调 凡事预则立，不预则废。教育是培养人的活动，旨 整及情绪的稳定，于是班级又举办了“拥抱高考，拥抱 在培养学生的整体素质和提升其思想境界，并非一朝一 未来”主题班会，让学生明白好的心态是成功的重要保 夕所能达成。因此，科学规划班会课，不仅能让学生在 证，同时，适度的紧张与压力也是创造佳绩的有利条 成长中少走弯路，更能把握工作的主动权，积极地开展 件。 教育活动，收到事半功倍的效果。 关键的阶段有没有走好，往往决定了一个班级能否 为此，接班之初，班主任就要着手考虑班级成员的 拥有持久的战斗力。这就需要班主任细心观察、勤于思 构成特点，致力于打造怎样的班级文化，期望学生在半 考，善于发现问题，抓住教育中的关键点，使班会课达 年、一年、三年以后有怎样的发展，每个阶段要培养学 到最佳的效果。 生具有哪些优秀品质和行为习惯等，做到心中有数，运 三、把握契机，提高时效 筹帷幄。班会的开展要根据班级建设的需要进行整体规 对不同的学生，选择不同的教育方法，会出现截然 划，精心实施，发挥班会课的效用，使其服务于班级建 不同的教育结果。中学生自主意识不断增强，思想走向 设，促进学生健康成长。 独立，对社会现象开始有了自己的见解，不喜欢他人将 二、抓住关键，凝聚智慧 意志强加于自己。面对在班级建设和发展过程中出现的 正如一棵幼苗在成长阶段需要不同的养分，班级建 种种现象，班主任必须针对具体问题，抓住教育契机， 设在不同的阶段面临的问题也各不相同。班会课要根据 有的放矢，确保教育时效。 学生发展的阶段性特点，抓住关键期，有的放矢地解决 为确保班会课的教育时效，班主任务必要掌握班 不同阶段面临的不同问题。 情，及时把握学生动态，了解学生近期关注的热点和兴 例如，入学伊始，班级亟待解决的问题是学生个性 趣，把握学生的情感、动机、需要等，必要时还要开展 与班级制度建设之间的“兼容”问题。笔者所执教的是 调查研究，据此召开班会课，以期收到最佳效果。 理科实验班，接班之初，笔者面临的是一群充满个性的 例如，教学初一年级思想品德《走向自立人生》一 学生与整个班级规则之间的矛盾。为此，笔者以“规则 课时，引发了学生对于自立与感恩父母的讨论，有班主 与创造力”为主题召开了班会，让学生充分展示自我、 任便及时开展了“母亲的一生”主题班会，回顾亲情， 张扬个性，并引导学生认识规则，明辨是非，使学生在 教会学生感恩；汶川地震后，许多班级以“地震，我将 追求彰显个性的同时也树立了集体意识和规则意识。