小小零花钱,使用大学问.docVIP

2012年临朐县中小学主题班会评选 设计方案 作者姓名 辛杰平 性别 女 班主任所任班级 六年级 单 位 东城双语小学 班主任工作年限 18 班会主题 小小零花钱，使用大学问 具 体 方 案　　 活动背景：　随着生活水平的不断提高，同学们手里的零花钱渐渐多起来，如何引导学生合理利用零花钱，已经成了不容忽视的问题。 活动目的：　　 1．使学生了解如何合理利用零花钱。 2.引导学生用手中的零花钱做一些更有意义的事情。 组织理念：　　 通过学习，使学生了解如何合理利用零花钱。引导学生用手中的零花钱做一些更有意义的事情。 活动过程： 一、表演情景剧，揭示主题。 学生表演：放学后，同学们争先恐后买零食吃。 （师）：这些孩子在忙什么？你有什么想说的？ 生发表看法。 （师）：是啊，乱买零食不但养成乱花钱的坏习惯，还对身体不好。那你又没有想过，为什么要合理使用零花钱？你的零花钱是哪里来的？ 出示课题： 小小零花钱，使用大学问 二、小品表演《买衣服》，谈感受。 （师）：红红和妈妈为买衣服和妈妈产生了矛盾，你想对红红说什么呢？ （小组讨论生，谈自己的感受发表自己的看法）： 师相机板书：不能浪费，不能攀比 三、出示图片，谈感受 这些孩子他们的零花钱都花到哪里去了？为什么不对？ 生谈，板书：不做不利健康的事 四、红绿灯方案： （师）：老师这里有个红绿灯方案，在买东西时，先用这个方案问问自己，再做决定。 1、出示图片商品 师宣布竞赛规则：觉得必须买的就亮绿灯，可以不买的举红灯，可买可不买的举黄灯。 2、思考，做出自己的决定。 五、你还用自己的零花钱做过哪些有意义的事？ 六、拓展延伸，体会感悟。 放西部山区贫困孩子视频，谈感受，有什么打算？ 活动反思： 这节课我们在提炼主题时，切忌了不符合实际的提法和空洞的豪言壮语。为了使主题达到能激励人、鼓舞人的作用，主题的表述必须是符合儿童认知水平的语言。不管是主题的内容，还是主题的形式都要贴近儿童生活。经过提炼后的主题，应是简练、新颖、流畅、易记、上口，并能很好地表达出我们的意图。取得了良好的教学效果。