小组评价h.pptVIP

小组成员的分工 ⑴每小组设常务组长、常务副组长、学科班长。 ⑵常务组长抓学习，常务副组长抓卫生和常规，分工合作。 ⑶学科班长每学科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性 关于小组长 职责定位：老师助手、学习领袖、组织领导 性格特质：热心、主动、组织能力强 条件：①态度积极、率先垂范；②学习习惯好、学习能力强；③乐于助人、负责任；④组织、管理能力强；⑤集体荣誉感强。 职责：①组织好每节课的自主、合作学习。（常务组长） ②帮助B、C层，实现 “兵教兵”。（常务组长、副组长） ③负责小组作业收交。（学科班长） ④检查《成长日记》的落实并评定等级，上报值日班长（组长） ⑤监督各项班规的遵守情况。（常务组长） ⑥记录好每天《积分记录》（常务副组长） 组长产生须注意：选择学习小组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。在选举前，教师可以公布组长候选人的标准。只有充分考虑学生意愿产生的小组长，才容易成为实际活动的核心。 关于小组长 常务组长的产生及职责：分组后，组内要选出学科班长和常务组长，常务组长要带领全组成员制定组名、组规、组训及小组发展目标，还要负责检查各项目标的落实情况；学科班长则负责督促全组同学的学习。学科班长和常务组长的选定由学生自荐、小组同学选举产生。小组长要定期述职和接受组员评议，工作不出色的，会被及时更换。 适时调整：一个学习小组确定后，不是一成不变的，必须在必要的时候根据具体情况加以调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展 积分记录表 小组文化建设 标志：组名、组训、组徽、组歌、组规、组长照片、 小组成员集体照等。 目标 ：奋斗目标既有长期的又有短期的，既有集体目标，每个成员还须有自己的目标。长的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一节课的。 合作机制 ：主要靠教师的正确引导，要让同学们学会与他人共同分享痛苦与快乐，要乐于帮助他人。 文化展示：小组文化展示主要通过主题班会，展示内容包括：组名、组训、组歌、小组整体精神状态等。 学习小组的常规管理 培训 ： 1、对小组长进行培训：一周一次，由班主任主持，定期召开学习小组论坛，每学期两次。⑴常务组长培训内容：明确责任，“四心教育”、方法推荐。“四心”：责任心、耐心、包容心、信心（定期召开会议----补偿，帮助常务组长培训学科组长。自主开会）。 ⑵学科组长培训内容：一日常规，三个特点（学科特点、老师风格、组员特点）、考前常规（复习计划） 2、对不同层次的学生分层培训 ：不固定时间地点，随时随地，课内课外注意对不同层次学生进行有意无意地培训。 学习小组的常规管理 培训内容： 1、预习方法培训：⑴学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。 ⑵以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。 2、计划习惯的培训：⑴用好《成长日记》，计划好每天自习时可自由支配时间。 ⑵先巩固后预习，先复习后作业 ⑶培训学生强烈的目标意识、效率意识 学习小组的常规管理 3、展示要求培训 ⑴口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，书写量多的概括要点。 ⑵多用书面展示，书面展示人尽量多。 ⑶迅速到“聚焦处”，积极、有序。 ⑷非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备点评、补充点评、质疑。 4、点评要求培训 ⑴点评要规范：声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。 ⑵点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错， 应该怎么做；最后总结规律方法 ⑶点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。 ⑷其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。 ⑸培训学生的表达能力：消灭语病 学习小组的常规管理 落实四个制度： ①每节课对每个展示者反复纠正制度。 ②周日晚值周班长班会制度。 ③周末“展示之星”、“点评之星”演讲制度。 ④语文、英语课内五分钟演讲制度 学习小组的常规管理 建立小组内的互相监督机制：小组内部责任的划分及落实评估是关键。 建立小组间的竞争机制 ： 1、评选每一节课的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队； 2、每一周的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队； 3、每一个月的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队； 4、每一学期的的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队等等 学习小组的评价 ：每节课学科班长评价优秀小组，一周汇总所有优秀小组。设立最佳小组的组牌，坐到教室的最佳位置。制定规范的评价激励机