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《教学与管理》 2010 年5 月1 日 快速治理落后班级的方法 筅山东日照第一中学 刘 燕 这个学期，因工作需要，我接了初三（1）班的班主任。 “我们想优秀，就优秀“的口号，唤醒大家争做优秀的意 关于这个班上学期的状况原班主任是这样描述的：“我们 识，鼓舞士气。我同时和学生说明，班主任和同学们一样 一班的许多学生（几乎是70％），对学习的要求是：我想学 都是这个班级的一员，都属于班级这个大集体，每个人和 的时间才学习，我爱学的科目才学习；对班级工作的做法 班级的关系都是“班荣我荣，班耻我耻！”“班级优秀，我 是：我愿干才干，不愿干就不干或打折扣地干；对老师的 的责任！”将责任明确到每个人。 要求是：你要教得让我愿学习，轻轻松松地学会（不只一 在开完开学典礼之后，我抓住时机让学生写了“观颁 个学生这样对老师提要求），并且，师生关系对立。许多老 奖仪式有感”，很多学生表示在过去的两年里没有当过优 师的做法是：1、降低课程要求；2、你不学我不管你（老师 秀班级很遗憾，要珍惜在校的最后一个学年，当一次优秀 在课堂上讲，学生在下面看小说、说话等）。因此，出现的 班级！有的学生当面对我说：“老师，下学期的开学典礼上 一系列问题就不奇怪了：不愿学———不写作业———考不 一定会是：优秀班级：初三（1）班，班主任：刘燕。这项活动 好———更不愿学……常规不愿做———常规做不好———学 进一步强化了同学们的优秀意识。接着，我们开展了系列 习受影响———考不好———怨老师、怨班级、怨学校。” 主题班会：1.“班级优秀，我的责任！”强化学生的责任意 由于客观原因，这个班两年里经历了5 位正副班主 识。2.“为了班级的优秀，我要做到……”，引导学生从自 任，到我这儿已是第六任了。由于频繁地更换班主任，这 身做起，做好每个自己。3.“我为班级做点儿啥？”引导学 个班一直没有形成积极向上的班风，缺少班级凝聚力，常 生积极、踊跃为班级做贡献。4.为班级争光，不为班级丢 规和学习成绩成为年级倒数第一。很多学生个性张扬，因 脸！进一步强化学生的集体主义意识，热爱班集体的情 缺乏班风的正向影响和引导，缺少班级的约束力，加上师 怀。 生关系的紧张，学生不肯听从劝导，学生讲究穿戴打扮， 二、及时表扬、鼓励，迅速改变班级的心理气氛，树 男生留长发、女生烫发、染发、涂脂抹粉、穿时尚服装的风 立班级自信心 气泛滥。班级被学生自己认为是“垃圾班”，被领导看作是 争创优秀班级的目标确立和声势造出以后，我充分 “年级里最难管的班级”。 利用学校“常规教育月活动”，抓实学生的学习常规和生 接手以后，我认真分析了一班的情况：长时间的落后 活常规，尽快建立学习和生活的新秩序。我制定了一个简 局面已经造成了整个班级的自信心缺乏、向心力缺乏、班 单易行的“一日生活、学习常规百分赛”，于学生到校的当 级凝聚力缺失，师生关系紧张，而这正是导致上述种种不 天就贴到墙上，开始实施。第一周初见成效，第二周大见 良表现的核心原因！所以，工作的突破口应该是：重建班 成效。在师生的共同努力下，班级面貌很快在教室卫生、 级自信！重建相互欣赏的师生关系！ 课前准备、课堂听课、作业、自习课纪律、眼保健操、课间 要尽快让学生自我感觉好起来相信自己能做好！并 操、路队、宿舍内务等方面发生了可喜的转变。同学们是 且，感受到老师对他们的欣赏和信心！先帮学生做好，再 这样描述的：“卫生保持得越来越棒！地上几乎找不到纸 鼓励、欣赏他们！我做了如下几件事。 团、纸屑了！在课堂上，同学们那一双双渴求知识的眼神， 一、设定班级奋斗目标：争创“优秀班级” 那专注的表情和回答的每一个问题都印入每位任课教师 我认真准备了“就职演说”和“新学年寄语”，充分肯 的眼中，老师们都夸一班正在一天天进步！是啊，一班的 定了同学们的集体荣誉感和已取得的成绩，分析了班级 每名同学都在努力地做好自己。路队和卫生、纪律都大有 进步的巨大潜力，指出我们班是有实力优秀的，并提出： 好转，以前见怪不怪的不排队现象已经消失，取而代之的 ·28 ·