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我是这样组织主题班会的 作者[麦子] 发表于[2007-4-19 4:11:00] 就如何召开主题班会，我有以下几点体会： ??? 一、巧妙的选择主题 ??? 一次主题班会的召开，不是随随便便的想到哪里说到哪里，一定要综合学生、学校等各方面的因素，考虑到方方面面的影响，而后做出选择。 ??? 比如我组织过一次主题班会，是在毕业班中考之前。因为临近毕业了，同学们相互写留言。本来这是一件非常有意义的事情，但受本地社会风气的影响，学生无迈入高一级学校的愿望，只准备毕业后回家挣钱、结婚等，所以赠言也就相应的变成了情书、假大空话等无意义之词。有的祝福语有时真让人哭笑不得。比如“早日结婚生子”、“美女！记得粉不要搽得太厚。”就是它们的代表。 ??? 面对这种情况，班主任的硬性阻止是不可行的，只会引起学生反感，但不加阻止，又势必会影响一些同学中考前的心情。思来想去，我决定召开一次主题班会“我教学生写赠言”。首先，我明确告诉学生，写赠言一定要感情真挚，针对性强，而且一定要有使用价值。然后，我要求学生先摘抄一些句子。再仿写，再做到自己编写。最后，我亲自给每个学生写赠言。我首先给我们班学习成绩最好但却不善于交际的学生写了这样一段话：“理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。” ??? 这样，经过正确的引导和示范，学生们的情书式赠言、祝愿发财式赠言慢慢消失了，真挚的话语增进了学生间感情。一个学生赠他的好友的这样几句话是我非常感动：“毕业是一件既幸福又不幸的事，幸福的是我们3年的学习终于结束；而不幸的是，朋友各奔东西。有时真希望时光倒流，弥补一下中学时代的遗憾。”我感觉通过这次班会，孩子们长大了。 ??? 二、参与性强 ??? 主题班会的准备过程就是学生受教育的过程，师生的广泛参与应该是主题班会的主旨。班会的准备工作一定要紧扣主题选择内容，巧妙设计形式。在暑假前夕，我组织过一次“生命在你手中”的主题班会，意在对学生进行安全教育。首先，我让同学们通过新闻、互联网等形式广泛搜集交通事故、火灾、水患等事故让学生讲，然后设计了一些预防安全隐患的知识竞赛题让学生抢答，比如，不遵守交通规则会怎样，夏天出去游泳应注意哪些问题等，学生兴致高涨，达到了预想效果。最后，我做了总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，不仅要养成自觉遵守交通规则的好习惯，还要做个让父母放心的好孩子。 ??? 三、有效果的体现 ??? 在学生身上体现的效果是主题班会成功与否的标准，应该把效果放在主题班会的首位。“生命在你手中”的主题班会的召开，主持人的落落大方，谈吐自然，随机应变；同学们广泛收集的新闻故事的热情，动情地讲述，凝重的表情；组织形式的生动活泼，内容的丰富多彩；班主任的积极参与，侧面引导，都使这次主题班会非常成功，不仅对学生起到了警示作用，还进行了安全教育，这不失为一次成功的主题班会。 ???? 通过系列主题班会的开展，我感到班干部们工作能力及工作热情都有了很大提高，且整个班级的凝聚力大为增强。班会的确是进行思想工作的好切入口，既培养了学生能力，又增进了师生感情，我们何乐而不为呢？ 学会负责 勇于负责 国际部初中 刘彩琴 还记得去年第一次月考之后，我让学生写考试总结，希望他们对自己进行一次深入的剖析。其中几乎有一半同学都把过失归结到自身之外，“坐我旁边的同学一直烦我，弄的我不能认真学习。”“这些题目太难了，不适合我。”“爸妈比较忙，在家没有人帮我辅导。”……在以后的每次总结中，同样也可以找到此类理由，他们总是为成绩不好找理由，甚至把这些理由当作是影响学习的至关重要的因素。对待自己的学习是如此，生活中同样如此，总为自己的过错找理由，最后把他们归咎到别人的身上。这些可能是许多学生的共性吧。但这到底是什么原因造成的呢？我想这是因为我们的学生缺乏责任感、责任意识，只希望别人对自己负责，而不想自己负责。这学期开学之初，我就做了这样的调查，让我的学生们对小学毕业考进行分析。结果是，他们身上也存在这样的共性。 几十年前，美国的一个小镇上，一群十多岁的孩子在踢足球玩得很开心。忽然间，一个男孩飞起一脚，球不偏不倚地向一家杂货店飞去，“哐啷”一声把杂货店的门玻璃打得粉碎。店老板闻声而出，捉住了那个男孩，向他索赔12.5美元。男孩的爸爸知道以后，什么话也没有说，拿出钱来赔了杂货店老板。然后对儿子说：“玻璃是你打碎的，应当由你来赔。这笔钱是我借给你的。”结果那个孩子在一年内通过打零工、卖报纸等挣够了12.5美元，偿还了父亲。这个男孩就是后来的美国总统里根