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提升学生的幸福指数 ——在初一年级班级管理中追求教育的有效性 金翠娟 (东台市实验初中．江苏东台224200) 教育是否有效，学生最有发言权。如果学生有了收获，感 3．正确的方法是人生的宝责财富。学生按照正确的方法 到愉快，懂得尊敬，学会生存，这样的教育就是有效的教育。 学习，学习效率增高，思维也变得灵活流畅，才能够很好地驾 一、和谐的班级．让学生拥有另一个幸福的家庭 驭知识，真正成为知识的主人。初一新生对初中学习内容和要 1．倾注真爱，巧妙引导．构建新型的师生关系。教师不仅 求还不太适应。开学以来，年级组就请各个备课组认真研究、 要传道、授业、解惑，更要像慈爱的父母、知心的朋友。班主任 探讨交流。针对本学科的知识体系．整理出一套科学合理、低 只有以学生为本，热爱每一个学生，善待学生，尊重学生，付出 耗高效的学习方法．并利用连续多周的班会课、自习课时间对 真心．才能得到真情同报，达到“亲其师．信其道”的效果。和谐 全体学生进行集中讲座指导。最后由各个班主任和科任教师 的师生关系，可以使教师的教育其有人格的感召力．让学生自 再根据本班学生的实际情况进行相应的指导。 觉地认同教师的要求，做出令教师感到满意的行为。 学习的过程是辛苦的．初一班主任一定要用心引导，用情 2．尊重个性，发挥特长．健全和谐的人本管理。让学生参 感染，帮助学生挖到人生幸福的第一桶金．从而为学生的美好 与管理．充分调动每个学生的积极性。制度自己订。自己参与 将来莫定基础。 · 制定班规，增强了学生的主人翁意识；干部自己选，鼓励每个 三、温暖的规范。让学生感受另一类幸福的关爱 学生展示自己的特长的同时又尊重了学生个性；目标自己拟， 为了让学生尽早适应初中生活．初一班主任关键要狠抓 每个学生参与规划未来．使他们的认识、情感、行动同集体要 常规．因为品德比知识更重要，习惯比考分更有用。 求保持一致。 开学初．围绕“学规范、知规范、守规范”．我们年级组织开 3．快乐心情，美丽视野．营造和谐的人文环境。初一学生 展了系列教育活动。各班多次组织集体班会。引导学生学习 兴趣广泛．每个孩子都是一道亮丽的风景．他可能学习方面不 《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，组织讨论后撰写学 如别人．在其他方面却胜人一筹。有的体格健壮．是运动场上 习后的感想，安排学生作典型发言，并制定了一些实际细则， 的风云人物：有的能歌善舞．是文艺演出的压轴大腕；有的能 形成富有个性的《班级公约》；各班组织形形色色的主题班会， 写会画，是板报栏前的圣手书生。教师可经常组织学生参加各 让同学们关注校园生活．寻找身边的规范与不规范行为．将点 种有意义的活动．丰富学生的业余生活．特别对于成绩暂时落 评他人转移到剖析自己：学生通过日记反思，对自己的行为做 后的学生，可以让他们发挥优势，扬起自信的风帆。 一个剖析，夸夸自己的优点，找找自己的不足，培养是非观念。 二、快乐的学习．让学生体验另一种幸福的过程 自觉抵制不良行为的影响。这样的活动，既使学生充分张扬个 1．快乐的态度是一切快乐的开始。孔子云：“知之者不如 性．又使规范深深根植在头脑之中。 好之者，好之者不如乐之者。”有了积极热情的态度，学习自然 学生们深切地感受到．只有遵守规范才能获得自由．只有 是一件轻松愉快的事。开学以来，为了激发学生的学习热情， 规矩做人才能获得幸福。在他们的眼中，规范不再是冷冰冰的， 各班掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮．分批召开学生会议，给 规范也不只是框框条条．规范其实是一种另类的关爱。这样，学 各类学生合理的建议。学生们根据自己的实际情况制定了学 生从心底里自觉自愿遵守规范