早恋班会教案.docVIP

江苏省苏州吴中技工学校教案首页 授课日期 班级 课题：自尊·自爱·自重 ------学生早恋问题专题教育 教学目的、要求：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。 重点、难点： 早恋的“利”与“弊” 、自尊·自爱·自重 授课方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合 教学参考及教具（含电教设备）： 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲： 教学流程： 1.主题导入 欣赏歌曲《因为爱·所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？ 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。 学生早恋是班主任普遍感到头疼的问题,更是家长很为难的棘手家教问题。班主任老师和家长一提到这一敏感问题，就有道不尽的苦水，操不完的心，不少新班主任把处理学生早恋比作“面对刺猬”。对于这一熟悉而又头疼的话题，老师的和家长可以注意以下几点： 早恋的确是中学班主任和老师最头疼的问题。作为老师，首先应该正确认识中学生的身心发育规律。只有“顺”着规律处理，才能收到好的效果。根据相关理论和多年与学生打交道的经验，我认为，中学生的青春期发育规律有三个阶段，掌握了这三个阶段的学生心理特点，对早恋处理就可以得心应手。 首先是疏远异性阶段，在青春发育初期，中学生往往会对异性感到害羞、不安，甚至反感，在表现上与异性同学“划清界限”。其次是接近异性阶段，男生和女生开始喜欢一起参加活动，会相互有好感，喜欢在异性面前表现自己。第三是恋爱阶段，随着生理上的不断成熟，中学生开始按照自己心目中的偶像寻找意中人，把特定的异性视为交往的对象，喜欢与对方单独相处，并持续地交往。 老师和家长们明确了青少年学生心理发育特点，从心理疏导的角度对学生进行心理健康教育，比单纯的纪律约束要好得多。在平时的教育过程中，引导学生分析早恋的害处，同时多开展健康向上的集体活动，增加男女生正常交往的机会，转移学生的注意力，引导学生把精力花在学习上，收效较好。 中学生早恋是青春期的正常现象，其中女生往往起的作用较大。因此，做好女生的工作，是解决中学生早恋问题的重点。同时教师应该转变角色，由一个批评教育者转化为早恋学生走出困境的帮助者、引导者和控制者。不应该是一味地责备批评，动不动就请家长，当着全体学生的面批评他们。 教师和家长要真诚地帮助中学生正确认识自己，正确认识早恋的危害。应该多关心、帮助他们，特别是他们的学习，因为早恋学生大多学习成绩较差，应引导他们树立人生理想，把注意力集中到学习上来。 青少年由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。有这种体验是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。教师和家长不必压抑青少年异性交往的欲望，但要帮助他们学会理智地控制自己。学校、家庭对学生恋爱问题限制得越严，其情感交流的需求不能通过合理渠道得到满足，他们对异性的好奇感最终就会变成了神秘感。 古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这对我们教师正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。任何事情都具有两面性，若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止更有意义。这并非反对过问早恋，而是强调过问应该讲究方式，要尊重学生的人格，立足于促进学生心理的成熟。 解决好中学生早恋问题，关键要做好预防和疏导工作。防胜于疏，疏是不得已的措施，是补救措施，防的意义远远大于疏。预防工作做得好，可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。早恋的预防有六招：一是开展好中学生的青春期教育。二是加强青春、理想、前途教育和法制教育。三是引导学生培养健康、高尚的情操。四是努力建设严肃活泼，积极向上的班风。五是建立良好的师生关系。六是恰当地运用“异性效应”，引导男女同学正常交往。 如果已经出现早恋现象，要尊重关心学生，进行正面疏导。早恋的疏导方法有四步：一是摸清底细，心中有数。二是分清情况，区别对待。三是讲究方法，正确引导，晓之以理，束之以规。四是对比考虑，自我认知后果。 对学生的早恋行为，除进行思想教育外，还应有策略地加强心理辅导。 一