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浅谈中学英语教学中的激趣法 ●■铉魏 河北栾城县栾城镇第二中学许春英 移浩研讨 学习需要兴趣．兴趣是最好的老师，兴趣是英语学习的动力。学生对英语学习产生浓厚、强烈的 接触意识，就是学习英语的开始。《新课程标准》强调以学牛的发展为宗旨，教学中教师为主导，学生 为主体：新教材也把情感教育作为教学目标之一，充分反映了以人为本的教育思想，这对培养学生 ■■ 健全的人格，以及创造性的思维能力产生了深远的影响。由此而派生的丰富多彩的教学活动更使 学生对英语产生了浓厚的兴趣。 如何才能激发学生学英语的兴趣呢? 一、创设情境，让学生体会成就感 情境教学是学习语言的一种行之有效的方法。课堂教学中，教师要尽量用英语和学生进行交 流，营造出一种良好的英语氛围，从而帮助学生创造出～种最佳的英语环境，让课堂充满英语昧。 这样有利于激发学生学习兴趣，把学到的句子与实际生活结合起来，易于在学习中找到成功感。 1．欣赏法 利用课前3分钟或授课结束前的一小段时间让学生放松一下，可选一两位同学唱支简单的英 文歌，如《雪绒仡》，在歌声中学牛得到了放松，也积累了语言；也可以让学牛把学过的课文画成一幅 画，然后用英语复述一下，这样既锻炼了学生的口语水平，也培养了学生的想象和联想能力，更给了 学生施展才华的机会，让学生爱英语，用英语，学英语，让课堂充满活力。 2．表演法 “学以致用”不仅是学习知识的目的，更是巩固已有知识的一道通途。教师可利用活动课让学 生表演自编的课本短剧，剧情可依照学过的课文情境，也可以自创情境，但台词必须要运用学过的 句型和词组。这样会使学生对旧课的复习不是简单的重复，而是一种创造，一种语言的活学活用。 ◎约◎ 学牛在掌声和成就感中巩固了知识，避免了紧张的提问法。这种积极主动的学习状态，也很好的培 养了学生的思维能力。 3．社会实践法 学校是培养人才的地方。教师应尽量让学生了解社会，适应社会，因此，在教学中教师要努力 再现生活，让学生利用知识走进社会。所以教学中我制作了许多图文并茂的卡片，并将其分类，有 o等o 想扮演一下顾客去挑选自己喜爱的商品。这样的英语交流真实而富有意义。 二、创设第二课堂，激发学生兴趣 英语第二课堂是与英语课堂教学密切相关的英语课外活动。它是英语学习的另一种重要方 r6《is∞ro《．—毛o 式．也是对英语课堂教学的有效补充．有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能， 有利于调动学牛^学习英语的积极性．对学牛英语学习兴趣的提高和稳固起着至关重要的作用。因 此，教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、讲故事、演讲、、英语角、英语 游园会、英语广播、英语墙报、主题班会和展览等，以达到寓教于乐的目的。同时，教师要善于发现 学生问的个体差异，因材施教，让每个学牛都有机会展示自己的才能。 三、口诀记忆。提高学生热情 英语发音规则，词的用法区别以及语法规则常常让学牛迷惑不已。教师可适当编一些口诀来 boy∞}l∞lf∞roq．tll_oo『o吒∞暑o 它走开，被动句里它回来。动词let要除外，to词可来可不来。教师只要多积累，勤总结，1：3诀自会源 boq． 源不断，课堂教学也会妙趣横牛。 四、组织竞赛。调动学习兴趣 初中生具有“出生牛犊不怕虎”的精神，因此，在课堂教学中引入