浅谈中职电工教学中学生创新能力培养.pdfVIP

科教创新  2012 年3 月 科教论坛 KEHAI GUSHI BOLAN   浅谈中职电工教学中学生创新能力培养 欧海忠 （东莞市厚街专业技术学校     广东  东莞     523000）    摘要： 电工在中等职业学校是一门专业基础课。它不仅 多媒体技术来展示物理过程,使物理过程化“静”为“动”、 要讲述大量的理论知识,还要有好多贴近生活实际的实验,并 化“微观”为“宏观”、变“抽象”为“形象”,并通过现象 对学生以后的发展有着举足轻重的作用。从优化教学目标、 的展示来揭示其物理本质,加深学生对物理概念和物理规律 激发学生的学习兴趣、借助基础学科、巧用实验教学、因材 的理解,这样既达到了学生学习电工实验知识的目的,又可以 施教、培养良好的师生关系六个方面论述了电工教学中学生 提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识和创新能力。 创新能力的培养。 三、借助基础学科,挖掘创新“源泉” 关键词：职业学校 电工教学 创新能力 大家知道,各学科间并不是孤立的,而是有联系的。学好 电工作为中等职业学校一门专业基础课,为了使学生能 电工这门课,离不开物理、化学等基础学科。电工是物理电学 够更好地适应社会发展,学有所用,尽快融入社会,光靠教师 衍生下的分支,如果仅仅停留在电学的层面上,创新便成为无 在课堂上传授理论知识是远远不够的,而是要求教师更新教 源之水,最终便会枯竭。但如果结合了物理中的光学、声学、 学观念,改变教学方法,增加其学习兴趣的同时,让他们掌握 力学、化学中的离子、能量等知识,创新就会变得有活力起来。 更多电工方面的知识。同时我们要在电工教学中培养学生开 所以教师应该有意无意的在教学中渗透其他学科内容。如电 拓的创新能力和扎实的基本技能。 工实验离不开实验电源,都用学校提供的学生实验电源就没 一、优化教学目标,培养学生创新意识 新意了。可以根据教材上关于稳压电源的介绍,在网络上查找 教学目标不仅是教学活动结果的预见,而且是学生学习 些资料设计出自己的稳压电源;也可以结合物理的光学知识, 的目的。大量的事实证明,如果学生根本就没有对事物的好奇 采购些太阳能光伏电池,制作电压比较低的电源;也可以应用 心和旺盛的求知欲,那么即使他们掌握了一定的创新方法和 化学知识,采购些材料自己动手做出干电池;难度大点的话还 技术,也很难有实际的有价值的创新行为。因此,教学目标的 可以制作简单手摇发电机,再进行整流,滤波得到直流电源, 定位,要体现以学生为主体的教学原则,着眼于激发学生主动 不管成不成功,学生的创新能力一定能得到极大的提高。 参与学习的积极性,使学生在学习知识和掌握技能的过程中, 四、巧用实验教学,培养学生动手能力 不断提高多方面的能力,尤其是创新能力。实施创新教育,教 《电工基础》是一门实践性很强的课程。实验教学在电 师首先要优化教学目标。教师在确定教学目标时,应该考虑到 工教学中占有极其重要的地位,通过实验教学可以培养学生 学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新 的动手能力和操作能力。以往学生上实验课,都是由实验教师 个性,把具体的教学任务细化到各个教学目标中去。 讲解后,按照给出的电路图接线,规定的实验步骤操作,画好 二、激发学习兴趣,培养