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班史的故事 班史，就是记录班级成长过程的历史。记史人由班级学生轮值。内容是记录班级每天发生的大事小情；作用是传递师生情感，凝聚班级力量，形成班级精神。 我今天要讲的就是我校06级18班的成长故事，她由班史串连，所以我叫她“班史的故事”。 （一）篮球赛的故事 ——打造集体，给班级以灵魂 【班歌】：灿烂如风，笑容在绽放。热烈如火，激情在燃烧。不曾有遗憾的感伤，不会有失败的无奈。有的，只是勇往直前的信念；有的，只是团结一心的精神。梦想近在咫尺的远方，马上就将拥抱一米远的天堂。6个机敏奔忙的身影，42声响彻苍穹的声音。每个努力奋斗的勇士，就在那一刹那点亮每一个震撼的心灵。让十八的名字闪动在校园的天空，让十八的精神照耀奔放的瞬间。拼搏与激情共舞，光荣与梦想同在。 这是18班由学生自己作词作曲创作的班歌，是激励班级每个成员的座右铭。也是十八班精神的具体描述。从歌词中，我们可以感受到彭湃的激情、昂扬的斗志、坚定的追求。也许任何一个人都很难相信，这样一个团结向上的群体从组建到班歌诞生——班级凝聚力的形成才不过三个月。 十八班是我校文理分科后选择文科的270多名学生中的前48名，即文科实验班。这些学生来自年级的各个班级，而且都是带着不同的习惯、怀着对原班级同学及老师深深的旧情走到一起的。加之文科生思想活跃，心思敏感，还有男女比例的严重失调，整个班级别说集体气氛了，连最起码的活力我都丝毫感觉不到。 十八班总人数48人，男生6人，女生42人。 班级建设的首要任务是找到工作的突破口。要想一个集体中的个体优秀，集体首先必须是优秀的，否则只能培养出“个人英雄”，而不会出现“群英荟萃”。所以，我要从锻造集体入手。 第一步，要让集体“活”起来。这个“活”绝非简单意义上的气氛活跃，而是要有生命，也就是赋予集体灵魂。但是灵魂何在？如何赋予？现在的高中生，除了繁重的学习外，似乎没什么其他的生活，如果从抓学习入手，见效慢不说，搞不好会引起学生的逆反——因为现在的孩子，尤其是这一届的学生，特别不喜欢过重的负担，过多的学习压力。就在我一筹莫展的时候，学校学生会要组织高一学生篮球赛。 我班的六个男生中，只有两个个子比较矮的同学玩过篮球，剩下四个根本就没摸过篮球，别说上场比赛了。但是我还是郑重的开了一次班会，重点讲了活动对于集体的意义，尤其是竞技比赛。在班会上我给他们读了王金战老师《英才是怎样造就的》一书中，学生自己记叙的他们作为实验班，如何在运动会上团结奋战，取得精神和比赛两个第一名的过程和感受，学生们备受鼓舞。我趁机鼓励说：我们可能不是最好的灌篮高手，但是我们可以是最好的篮球队；我们可能赢不了别人，但是我们一定会战胜自己；我们也许永远成不了别人心目中的勇士，但是我们可以做我们自己的勇士；我们也可以打不出一流水平的比赛，但是我们必须展示我们是一流的班级。 在我的激励下，六个男生刻苦训练，全班女生共同上阵加油，经过一个多月的努力，他们与年级实力最强的一个班级进行了第一次对垒。我深知这次比赛的重要性，亲自全场督战——尽管我什么也不懂。看着孩子们场上拼搏的尽头，感受着全班女生场外加油的热烈气氛，我被深深的打动了，我不仅看到班级的希望，也被孩子们身上无尽的热情和顽强拼搏的精神深深感染了。我心想，这样的一群孩子如果在我的手里死寂到底，我自己都不会原谅自己。 比赛结束时，我们班大比分落后，但是还是得了28分。赛前，对方曾扬言十八班一个球都进不了，这个结果不仅有力地回击了对方的狂妄，更重要的是使全体同学士气大增。 当天的班史这样记录： 他们不是在玩球，他们像是在玩命。似乎这场球赛关乎生命的意义。他们不善带球，可球在他们手里时，他们分明是在用全部守护那颗球；他们命中率低，但是球一出手，他们的眼里满是坚定，让人坚信——球，会进！他们传球易失，但他们之间传递着一种信念，让人觉得这五个人就是一个整体！ 就冲这份拼搏，我们赢了! 我也在班史中留言说：“当十八班的口号响彻天际的时候，让我们记住那属于我们自己的声音。因为我们在为我们自己呐喊，也只有我们自己才清楚，我们的梦想何在，我们的光荣何来！我们只要证明给自己看！ 就在当天晚上，我们班的班歌《勇士》诞生了。 第二天中午，他们背着我，自己组织到校统一学会了班歌，晚自习的时候，我在泪水中听完了孩子们动情的演唱。 从那时起的十八班，环境和气氛都有了明显的改观。在温馨和谐的环境中，每个人都在默默地为集体着想，为集体努力，用他们的话说：班级就是我们的家，我们大家都爱她。而且，在他们的心目中，十八班就应该是最好的，凡事都要努力走在前面。环境塑造人的作用是我们无法估量的。 （二）学长的故事 ——打开眼界，给学生以希望 上高中就是为了考大学，上了实验班就是为了考上好大学，这是每名学生，每位家长，所有老师共同的也是最朴素的梦想。但是只是说教，不免显得空洞而又没有说