七年级英语上册知识树课件.pptVIP

韦林初中 眭晓莉 七年级英语在教材中的位置 小学三至六年级（兴趣培养） 初中七年级 （学习基础） 初中九年级 （巩固提高） 高中学习 （学习深化） 初中八年级 （加强训练） 基础阶段 说课标 说教材 教学建议 课程标准 内容标准 说建议 教材的编排意图 内容结构 知识与技能 知识与技能的整合 课程资源的开发和利用 说课标 一 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 语言功能 描述物品所属关系 1、能运用have的一般现在时 2、能够运用所学简单介绍自己的物品 ； 3、能够描述自己的想法； 4、能够利用图片向他人介绍自己 物品； A、 Have questions B、Affirmative statements C、Talk about ownership D、There be structure 重点句型 ----Do you have a ping-pong bat? -----Yes,I do./No,I don’t. ----Do they have a basketball ? ----Yes,they do./No,they don’t . ------Does she have a tennis ball? ----Yes,she does./No,she doesn’t. 知识目标 语言结构 语言目标 话题 能力目标 1.能看着图片说出 物品的名称； 2.能就本单元话题进行交谈； 1.能连贯流畅地朗读课文； ； 2. 能从简单的文章中找出有用的信息，理解文章大意； 能够利用 图片向他人介绍自己所 拥有的物品 1.能听懂接近正常语速的相关话题的语段，并能识别主题，获取主要信息 2.能根据连续指令完成任务。 情感目标 1.通过运用简单的问 句，学会have/has的用法。 2.通过Let’s句型表达自己的想法并会用形容词评论别人的想法。 1．??能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2．??能根据语调变化，判断句子意义的变化。3．??能辨认歌谣中的韵律。4．??能识别语段中句子间的联系。5．??能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6．??能听懂有关熟悉话题的语段。7．??能借助提示听懂教师讲述的故事 1．??能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2．??能就熟悉的话题进行简单的交流。3．??能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4．??能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5．??能提供有关个人情况和个人经历的信息。6．??能讲述简单的小故事。7．??能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8．??能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 1．??能正确地朗读课文2．??能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．??能读懂简单故事和短文并抓住大意4．??能初步使用简单的工具书5．??除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以 上 。 1．??能正确使用常用的标点符号2．??能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．??能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．??能用短语或句子描述系列图片，编写简单的 故事 听 说 读 写 新课标的基本能力要求 二 说教材 采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和 结构于一体，体系完整，循序渐进。 教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。 。 教材的特点 1.图文并茂，形式多样。 2.题材丰富，实用性强。 3.设计灵活，注重交际。 4.词汇量大。 编者的意图 面向全体学生 注重素质培养 整体设计目标 体现灵活开放 突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展 开发