任勇-走向卓越,为什么不：数学教师的发展之道PPT.pptVIP

* * 教师发展之道 ——走向卓越：为什么不？ 任 勇 Email: ren.yong@163.com ? 一、教师发展之“基”： 全面发展 全面发展： 指每一个人自身所蕴含的全部潜能的多方面发展。 政治思想上——为了民族的复兴，为了学生的发展。 道德人格上——师德高尚，行为世范。 智慧能力上——聪明颖悟，敏锐机智。 文化知识上——科学与人文并重，广博与精深合理。 身心素质上——体格健壮，开朗乐观。  全面发展不是平衡发展，也不排斥个性发展 ? 二、师德·师能·师智·师魂 为师三力： 人格魅力+学识魅力+工作得力为师四境界： 爱岗敬业、关爱学生——师德； 刻苦钻研、严谨笃学——师能； 勇于创新、奋发进取——师智； 淡泊名利、志存高远——师魂。 ? 师德，就是教师的职业道德。师德是一个古老而崭新的话题，师德也是人类文明的永恒主题。有人说，崇高师德，就是要求教师在燃烧别人的时候，首先要燃烧自己。所谓燃烧自己，就是学高为师，就是行为世范，就是人格感召，就是魅力熏陶。有人说，崇高师德不但是教育事业对教师的要求和新形势对教师的呼唤，而且是教师自我需求和自我创新的本源。 ? 师能，就是教师的职业能力。教师教学能力的高低，直接涉及到教师的教学效果和育人水平，是教师一项十分重要的职业修养。当一名教师容易，当一名好教师不易。时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能，而且德能并重才能树立新世纪教师的形象，才能更好地完成高要求的教育教学任务。 熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的课堂驾驭能力，是师能；灵活机动的教育机智，是师能；人际关系的处理能力，是师能。更新知识学会学习，是师能；不断探索力求创新，是师能；能微机、会电教、善科研，是师能；审美高雅、身心健康，是师能。会上必修课，是一个层次的师能；不仅会上必修课，而且还会上选修课、上活动课、开各种讲座，是高一个层次的师能。成为教学能手，是一个层次的师能。 ? 师智，就是教师的智慧。由于教无定法，由于讲台虽小含宇宙，由于我们面对着的是性格各异的学生，所以教学情景多样，所以教学难以预测，所以教学异彩纷呈。面对瞬息万变的教育情境，准确迅速地作出判断，恰到好处地妥善处理，从而收到理想的教育效果，达到最佳的教育境界，这就是教师的教育智慧。 现代社会，一位优秀教师的智慧必须是精与博的有效结合。在专业技能和理论水准方面，必须力求精深；在人文精神和科研理念方面，必须力求广博；在一般智力结构和特殊的思维品质方面，必须力求合理有效。应变性，直觉性，灵活性，巧妙性，幽默性是教师智慧的表现。 ? 师魂，就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教师的人格风范。“经师易找，人师难求”，这里的人师就是指教师的人格风范。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意练意、以行导行。师之魂，体现在教师的一言一行、一举一动、一点一滴中，既体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。 教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师才将在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。师魂，是一种境界，更是一种职业的操守。没有日复一日的耕耘，没有从未间断对自己灵魂的拷问——园地里的那一片葱茏葳蕤，是否能在一夜之间冒出?师魂，当是高洁、肃穆，抑或是一条奔流不息的溪流——那一路的艰辛，将是一生最佳的风景。 数学美 我的0.618情愫：空调温度，买房，端牌，发言位，照相主题，收入，署名，择校生，人体，中庸之道，讲与练，动与静，心与身，素与荤等。高跟鞋、红舞鞋的功能之一：0.590→0.618国旗，五角星，维纳斯， 0.618——宇宙的钥匙任勇:（107+4.24）/180=0.618 知识“土”型 新 知 识 广博的相关学科知识 精 深 的 专 业 知 识 扎实的基础知识 宽厚的教育科学知识 自动自发