《别饿坏了那匹马》板书设计.doc

《别饿坏了那匹马》板书设计 江西赣州兴国潋江二小赖家源 全国第八届研讨会板书设计一等奖 删繁就简三秋树 领异标新二月花 ——《别饿坏了那匹马》板书设计说明 ☆删繁就简三秋树 《别饿坏了那匹马》是人教实验版第十一册第三单元内容。本课板书我力求简洁实效，删繁就简，把一些可要可不要的细枝末节割舍掉。上课伊始，我让学生带着问题初读课文：课文主要写了谁？讲了他们之间的什么事？在全班交流时通过学生的回答顺势板出“残疾青年”、“我”。随即我板出“马草”、“书”、“谎言”，让学生用这些词语说说课文讲了一件什么事？学生很快便能说出是课文讲了残疾青年用善意的谎言收下“我”的马草，让“我”安心看书的事。此板书简洁实用，还有助于学生了解课文内容，理清课文脉络。 ☆领异标新二月花 朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。”我先让学生从课文中找出能体现残疾青年关爱作者的语句，然后板出一个大大的？质疑：为什么说残疾青年善意的谎言是对“我”的关爱？激发学生的求知欲望，引导学生再次走进文本，感悟文本。之后我出示问题：课文中几次写到“别饿坏了那匹马”？这句话有什么含义？通过小组合作交流，得出“别饿坏了那匹马”表面是说别让马没有马草吃，饿坏了，实际是别让作者