《别饿坏了那匹马》导学案.doc

六 年级语文《10＊ 年级 六 学科 语文 教师 课型 预习课 课时 1 课题 10※ 别饿坏了那匹马 授课时间 教学 目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、正确,流利,有感情地朗读课文.通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情.培养乐于助人的真诚情怀通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情.学会自觉地在字里行间体会文章真意 许申高男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作家协会会员，现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，有“催泪专家”之称。生活是复杂的，并不仅仅。今天我们要学习的课文就是一特殊的欺骗。wú nài（ ） cóng róng（ ）piē jiàn（ ）shòu xuē（ ）dīng zhǔ（ ）jié lì（ ） zuàn zhe（ ） jiū zhù（ ）比一比，再组词卖（　　）　摊（　　）怒（　　）　扭（　 　）泰（　　）　 买（　　）滩（　　）努（　　）纽（　 　）秦（　　）．把下列词语补充完整。 （　）（　）忘返　身无（　）（　）片甲（　）（　） （　）（　）大吉 来之（　）（　） （　）流不息　　理直气（　）同心（　　）力 （　）武扬威　　废（　）忘食千（　　）一发　　　调兵（　）将 多音字注音并组词。 冲____（ ） 强_____（ ） 奔_____（ ） ____（ ） _____（ ） _____（ ）　　＊※ 别饿坏了那匹马 授课时间 教 学 目 标 １、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。２、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的学会地在字里行间体会文章真意。１、文章主要写了什么事？ 文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 。1.学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。缩句：_____________________________________2.父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”_________________________________________________。3.有一次，背着马草四处寻找买主。修改病句：________________________________、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。 继而 继续他先是一愣，（ ）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。” 阻止 阻挠 （1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（ ）我父亲。（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（ ）。 强制 控制 （1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（ ）我国北部。 （2）在卖不出马草的日子，我就（ ）自己不去书摊。