七年级语文上册 5.20《古代英雄的石像》同步练习 北京课改版.docVIP

古代英雄的石像同步练习 【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 骄傲的毛病谁都容易犯，除非圣人或傻子。 2、给加线的字注音。 铺路（ ） 哀悼（ ） 预备（ ） 走散（ ） 垫底（ ） 岂但（ ） 竭力（ ） 扎根（ ） 3、把词语中的错字改正过来。 琅读（ ） 明希（ ） 侵范（ ） 公敬（ ） 具集（ ） 容耀（ ） 遵贵（ ） 4、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在括号内。 一句无心的话也许会点rán（ ）纠纷，一句残酷的话也许会cuī（ ）毁生命，一句及时的话也许会消解紧张，一句知心的话也许会yù（ ）合伤口、wǎn（ ）救他人。 5、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你_____ ；你高傲时，它呼唤你_____ ；你莽撞时，它呼唤你_____ ；你跌倒时，它呼唤你_____ 。 【语言表达训练】 6、“石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说你对这句话的理解。 7、石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？ 8、小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。 9、“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？ 10、如何理解“我们真平等!”“我们一点儿也不空虚!”“我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”这几句话的深刻含义？ 【课内同步阅读】 阅读下文，回答11-16题。 ①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛拢着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。 ②“你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！” ③“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ④上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ⑤危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。” 11、对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？ 12、第②③段属于什么描写手法？表现了石像怎样的性格特征？ 13、第③段中“难道你们想跟我平等吗？”的言外之意是什么？ 14、第④段中上面那石头用哀求的口气说话，表现它怎样的性格特征？ 15、第⑤段中“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 16、第③段中石像为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话”？ 【课外拓展阅读】 阅读下文，完成17-18题。 捧着空花盆的孩子 　　很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： 　　“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 　　所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 　　有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。 　　“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。” 　　雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 　　国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，