七年级语文下册 第2课《心声》练习 鄂教版.docVIP

心声 同步练习 一、基础知识 1、注意下列加点字的读音： 棱角（　　）　惊讶（　　）　唾沫（　　）　妒忌（　　）　祷告（　　）　恍惚（　　　） 2、给下列句子选择最佳用词： 京京在座位上不安地　　　　着身子。（摇动　　扭动　　晃动） 京京红着脸，　　　　地嘟囔着。（顽固　　顽强　　固执） 他咬紧了嘴唇，　　　　地举起右手。（庄重　　庄严　　郑重） 3、填空： 《心声》的体裁是　　　　　　，作者是　　　　　　　，《万卡》是　　　　　国作家　　　　　的一篇短篇小说。 4、下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（ ） 京京脸一红，低下了头。（ ） “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”（ ） 他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。（ ） 5、“心声”有多重含义，一是 ；二是 ；三是 。 6、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（　　） A、程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。 B、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，信念想说什么。 D、到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。 7、在文章的人物当中，你最喜欢（不喜欢）哪一个？说说你喜欢（不喜欢）的理由。 二、同步解读 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀! 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了乎，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。” “亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇尸京京大声地、充满感情地念着，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……” 要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子! “‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’凡卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在乎里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事! 他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。” 8．为什么程老师脸上有点发白?为什么咳嗽用严厉修饰，她咳嗽的目的是什么? 9．当全班都没有人举手时，李京京有什么举动?有什么心理过程? 10．为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了眼泪? 11．“小小的可怜的‘凡卡’，不知不觉中把他的‘魂儿’都抓走了”这句话有什么含义? 12．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。程老师的内心活动有什么变化? 13．谈谈你对程老师安排公开课有什么看法?你是否喜欢程老师?说出理由。 14、你心目中好老师的标准是什么？ 三、美文赏读 夜半来客 王总在一家很不起眼的酒店包了间客房，刚走进阴暗的走廊，就闻到了一股潮湿发霉的味道。刘主任跟在他的身后，越发觉得他太小气了。他的房间也很狭小，位于六楼，也就是顶层，真不像是财大气粗的总经理住的地方! 王总够胖，一身的胖肉，浓重的乡土音。虽说普通话讲得还可以，一张口还是听得出35年前从南方带到北方的上海口音。 “住的地方太寒酸了，是吗?”王总扭过头，呼哧呼哧地喘着说，“咱们的买卖不大，可也不能说小，又