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三年级数学下册 分一分（二）教案 北师大版
分一分（二） 教学目标： 1. 知识目标：
结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2. 能力目标：
结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3. 情感目标：
增养学习数学的兴趣。 教学重难点： 感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。 课前准备： 课件。 教学过程：
一、导入
课件出示一块美丽的地砖：
（1）红色是整块地砖的几分之几？
（2）绿色是整块地砖的几分之几？
（3）蓝色是整块地砖的几分之几？
（4）彩色是整块地砖的几分之几？
二、讲授新课。
1. 出示附页2图7的小方块。
2. 把图7剪成9个小方块，得到了9个小正方形。
说一说3种颜色的小方块分别占这些小方块的几分之几？
3. 让学生观察将数据填入空格中。
红色部分占图7的（ ）；
黄色部分占图7的（ ）；
蓝色部分占图7的（ ）；
让学生充分地说一说，在说的过程中，使他们体会到，一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。经历这样的过程，可以进一步拓展学生对分数意义的认识。
三、试一试。
1. 引导学生观察情境图，明确蝴蝶、小孩的总数量与各部分数量。
2. 在漂亮的蝴蝶谷里，我们可以把哪些物体看成一个整体呢？从图中能找到哪些分数？
3. 在学生独立思考的基础上进行小组交流。
生可能有的答案：白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的3/7。
花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的4/7。
师：你还可以从图上找出哪些用分数表示的吗？
首先引导学生仔细观察、明确整体和部分，根据图上提供的信息，可以把5个孩子看作一个整体，如果学生有这样的意识，那么用分数表示图中的信息也就容易了。男孩占小孩总数的2/5，女孩占总数的3/5。
四、巩固练习。
教材57页练一练
1. 用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。
引导学生思考把什么看成是一个整体。
2. 仿照左图，按分数圈一圈。
引导学生理解分数的意义，然后根据分数的要求去圈一圈。
注：8块糖的4/4，是把8块糖全部圈上。
3. 他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
这道思考题，目的是让学生感受相同的分数，如果对应于不同的整体，那么它们所表示的部分大小是不同的。说明分数具有相对性。
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