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三年级数学下册 分一分（二） 5教案 北师大版
分一分（二）
教学目标：
1. 知识目标：
结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。
2. 能力目标：
经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用。
突破重点、难点设想：
利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。
教学过程：
一、创景激疑。
1. 颁奖典礼
一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。
2. 怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。
集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。
二、互动解疑
3. 用剪刀将各选手的奖品分开。
4. 正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？
活动二：现场比赛
第一轮：观察生活找分数。
获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。
获奖作品展览2：情境图（P59试一试）
1. 独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？
2. 小组交流：用分数表示图中的一部分。
3. 分数接龙：
各小组派一名代表参加接龙，以小组评比
三、启思导疑
创作分数
用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。
四、实践运用
1. 指导学生完成课本56页的“试一试”。
（1）指导学生完成课本56页“试一试”的插图。
（2）出示问题：
白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）/（ ）
花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）／（ ）
图中还有什么可用分数表示？
2. 指导学生分别完成课本57页“练一练”中的1—3题。
五、总结评价
这节课你有什么收获？先想一想，然后来讲给大家听。
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