三年级科学下册 把液体倒进水里 1教案 苏教版.docVIP

（苏教版）三年级科学下册教案 把液体倒进水里 一、课程标准： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 3.能对收集到的证据进行比较、分类。 4.在学习和解决问题中注重证据。 5.愿意合作与交流。 6.认识到科学是不断发展的。 7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 二、教学目的： （一）过程与方法： 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 （二）知识与技能： 1.知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。 2.知道混合液体在日常生活中的用途。 （三）情感、态度与价值观 使学生体验到科学学习的乐趣。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 2.知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 3.能体验到科学学习的乐趣。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.不认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。 2.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，但不能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 3.能够认识液中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 （二）探究能力： 1.不知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,不知道 混合液体在日常生活中的用途。 2.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。 3.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。 五、教学准备： 1.水、蜂蜜、油、记录表。 2.洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶七、教学 六、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 教学反馈 集中话题 1.通过上节课的学习，谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。 2.你还想知道关于液体的更多性质吗？想知道什么？ 1.引出研究课题 探索和 调查 1.老师这里有食用油和蜂蜜两种液体，下面我们就分别把它们倒进水里，来认识液体更多的性质。 2.把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法，请你们想想，可以怎么做？ 认识不同液 体倒进水里，有的沉，有的浮。 3.做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。 4.请同学们预测一下每种方法的实验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。 5.根据同学们的讨论，请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。 6.请各小组汇报实验结果：你们怎么做的？得出什么结论？ 7.为什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？ 师适时引导。 8.和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下。 9.和固体在水中的溶解情况一样，有的液体溶于水，有的液体不溶于水。 果汁.色拉油.蜂蜜.洗手液这四种液体是否溶于水？ 10.做这个实验要注意什么？ 11.请各小组进行实验，注意实验步骤科学.规范。 12.谁汇报实验结果：把这四种液体分别加到水里，搅动几下后，你观察到什么现象？说明了什么？ 13.有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶于水的液体也会发生变化。14.日常生活中，有许多液体混合或分离的例子。 15．你能说出液体分离的例子吗？ 认识不同液 体在水中，有的溶解，有的不溶解。 3.知道混合液体在日常生活中的用途。 回顾和 解释 1.提问：通过今天的研究，你有什么收获呢？ 2.学生回答。 3.本课总结。 1