八年级语文下册 《再塑生命》教案20 人教新课标版.docVIP

《再塑生命》教案 知识与能力 理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。．了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ------马克·吐温 海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)?海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。? ?? ?她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。? ?? ? 沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。? ?? ??沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬， 死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动。“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。) 挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”) 总结： 海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？ 明确：毅力： 小海伦没有对认识文字放弃 灵感： 小海伦通过水受到了启发 求和欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情 好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超 ……(根据学生回答补充) 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。下面同学们阅读课文，试着给每个部分加一个小标题。 “认识文字”“拥抱大自然”“理解爱” 四、小结：回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。 五、结束学习，布置作业。 莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？ 六.板书设计： 1 用心 爱心 专心 再 塑 生 命 生命拥有爱 生命拥有自然 生命拥有文字 感激 崇敬 相识 光辉的起点 生命的复苏 成长的浪花 生命的升华 再塑生命 海伦·凯勒