八年级语文下册 《再塑生命》教案21 人教新课标版.docVIP

《再塑生命》教案 知识与能力目标： 1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 2、理清文章思路，概括主要事件 3、品读文中重要语句，加深阅读体验 情感目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术 5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟“美国英雄”！ 美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！ （二）交流分享，培养习惯：学生交流搜集到的资料。 三、学习过程 （一）速读课文，整体感知1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。 再塑生命是什么意思？谁再塑了谁的生命？ 她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？（结合文章内容做答） 2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。 （二）合作探究，赏析研读 通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课堂教学的主体部分。 1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？(可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。) 学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等 2．关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？ 假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？ 3、海伦在莎莉文老师的教导下,发生了什么变化?有什么感受？ 试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句，体会作者的精神品质。 学会正确拼写单词 “我一下子理解了语言文字的奥秘了，… …世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 感到自然的伟大和世界的美好 在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面， 经受挫折，最终克服恐惧 ——心灵的成长 感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。 领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义——思想上产生了质的飞跃 4、请你说说对文章题目“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“重生父母”。 5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？ 学生讨论发言，师生一起总结： A、莎莉文老师的帮助：了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 充满爱心、耐心 B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感 （三）体验反思，拓展延伸 1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？ 教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，讲究教育方法的体会等。 从海伦.凯勒身上，学生可以谈到顽强的意志，强烈的求知欲望等。 2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？ 展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生： 与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！ （四）总结全文，感悟人生 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。 四、布置作业 1、写给海伦.凯勒的一封信（屏幕显示） 2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。 板书设计 安妮.莎莉文：教育讲究方法?? ???海伦 凯勒 ：好学的心 ?????????????????????????善于教育时机???????????????? ? 坚毅的心 ?????????????????????????喜爱海伦?? ??????????????????????? 充满爱心 再塑生命 莎莉文老师 莎莉文 海伦.凯勒 光明的使者 优秀的教育艺术家 育星教育网　 1 用心 爱心 专心 爱学生 爱教育