八年级语文下册 敬畏自然教案16 人教新课标版.docVIP

《敬畏自然》教学设计 初二语文 教学目标 1、掌握生字词 2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。 3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。 教学重难点 理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。 教学课时 一课时 教学对象 初中二年级 教学方法 激趣法 教学步骤 一、导入 我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？ 二、学习字词 咫尺：比喻距离很近 呐喊：乱七八糟 自不量力：不能正确估计自己的力量，指做力不能及的事情。 相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。 精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。 不可思议：无法想象，难于理解 三、整体感知 （一）自读课文 思考：1、找出表达作者观点的语句 2、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的？ （二）讨论，回答上面的问题 规范：作者的观点 P89最后一段 3、归纳本文行文的特色： （1）总的概括与具体的展开相结合 （2）巧妙运用对比的手法 （3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。 四、问题探究 （一）“敬畏自然”的含义是什么？ 1、“敬重”意味着应该怎样对待自然？ 2、畏惧是不是意味无所不为？ 3、为什么应该畏惧自然？ 4、你认为应该怎样正确对待自然？ （二）作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己 明确：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。 （三）品味以下的语句 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 六、问题拓展 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语， 向人们发出呼吁。 七、课堂练习 1 用心 爱心 专心