八年级语文下册 白杨礼赞教案24 苏教版.docVIP

1、白杨礼赞――茅 盾 一、教学目的 1、通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2把握排比句和反问句。 1、托物喻义散文的特点是重点之一。 2象征主义的写作手法是重点之二。 3难点是理解、把握排比句和反问句。 二课时 白杨礼赞是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫，使一个客观对应物——白杨树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。细腻的白杨树外形是革命者的形象，更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。茅盾（1896—1981）乌镇中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说蚀，代表作有《子夜》林家铺子风景谈白杨礼赞等。 什么是象征手法？ 在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。 “贵族化的楠木”象征什么？ 茅盾同志说：贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。 读准下面加点字的读音 大毡子（zhn） 开（kn） 外壳（qio） 主宰（zi） 坦荡如砥（d） 潜滋暗长(qin) 无边无垠(yn) 秀颀（q）诸如（zh） 倦怠（di） 婆娑（su） 恹恹欲睡（yn） 丫枝（y） 晕圈（yn） 虬枝（qi） 参天(cn) 初融（rng） 解释下列词语（1）视野：视力所及的范围。 （2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。” （4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （5）倔强：（性情）刚强不屈。 （6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 （8）秀颀：美而高。颀，高。 1、课后练习第题。 2选用课时作业优化设计 第一课时作业优化设计 阅读下文段，回答文后问题那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是火把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 1释词并给加点字注音。 ①旁逸斜出：（）＿ ②晕圈：（）＿ ③不折不挠：（）＿ ④参天：（）＿ 2本段中第一句与后四句的关系是_____。 3本段后四句是写白杨树的______，它们的结构关系是________。 4从表达方式看，将该段分为两层，并归纳段意。 5前半部分表达方式是_____，后半部分是______。 6这一段文字的中心句是_____。 7这一段文字的描写顺序是由____到___。 8这段文字中，运用的修辞手法有___。 第一课时作业优化设计：1、略2、总分3、外形、并列4、……淡青色。||这是……①描写白杨树的外形，赞美它的外形不平凡。②揭示白杨树的内在气质不平凡。5、描写 议论6、第一句7、外表 本质8、拟人 1、课后练习第题。 2选用课时作业优化设计 第二课时作业优化设计 一、默写1、描写白杨树赖以生长的环境美的语句：。 2描写白杨树自身形象美的语句：。 3描写白杨树内在神美的语句：。 二、读下文段，完成文后问题黄与绿着，无边无（）坦荡如砥这时如果不是并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。 1在括号里注音，浪线的两词，按顺序应解释为__和__　　　　　_。 2这里的“黄”指___“绿”指____。“并肩”修饰_____。 3在“并肩”前面应慎哪词，和它形义相近的还有___和___等等。 4“你会忘记汽车是在高原上行驶”的原因是______，整段文字写高原景色是为白杨树作_______。 三、阅读下面这首诗，完成后面练习题白杨图①。 北方有佳树，挺立立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与②伍，甘居榆枣③俦。丹青标风骨，誓与子同仇。注①1941年茅盾白杨礼赞发表后，一位画家根据白杨礼赞的题意，画了一幅白杨图。