八年级音乐下册 游击队歌教案.docVIP

花城出版社八年级下册第六单元名家名曲之 《游击队歌》教案 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣， 能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。 教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程 一、播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入??? 师：正如歌曲歌唱祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影的精彩片段），你能说说反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。 ——游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》 新授： ?1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。 师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ ——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。 （二）二次欣赏，分析歌曲 师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？ 音乐要素： 旋律：流畅、轻快 ——表现：战士的机智、灵活。 速度：轻快 ——表现：热情、积极。 节奏： 4 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 分析：① 4 4 ② 4 4 音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 ②中音区旋律线条平稳 力度：① 中弱、轻巧地、有弹性地 ② 中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？ ——两段 学唱 （1）掌握歌曲的节奏 《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ.ⅹ ⅹ （2）学唱 第一乐段：1、“La”模唱 2、填词演唱 注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。 第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“﹟4”唱准音） 比较：3 4 5 ，3﹟4 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？ ——战士的气势更加的高涨 师： 从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？ ——乐观、英勇、自信的精神状态。 第二乐句：加歌词演唱 师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？ ——第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。 设问：用怎样情绪演唱？ ——坚定、有力、充满必胜的信心。 师：完整演唱歌曲 （五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度 1 夜间伏击 2 奋勇前进 3 欢庆胜利 ?小结并布置作业??? 1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。??? 2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《》，大家回去之后再去查找资料有关《》的内容，下节课再一起交流，好吗？????4、在歌声中结束本堂课。 2 xx ∣xx xx x xxx ∣ 55︱11 22 3 234︱…… · · 33 3 22 2︱……