六年级数学上册 比一个数增加（减少）百分之几的数教案 北师大版.docVIP

比一个数增加（减少）百分之几的数 学材分析 重点：分析求“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的数量关系。 难点：解答这一类应用题的能力。 学情分析 是在教学了求“比一个数增加（减少）百分之几的数”的应用题的基础上进行练习的 学习目标 1.知识目标：进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对 百分数意义的理解。 2.能力目标：能解决求“比一个数增加（减少）百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 3.情感目标：体会百分数与现实生活的密切联系。 导学策略 尝试法 教学准备 幻灯片、小黑板 教师活动 学生活动 一、口答： 1.一个数的15%是80，这个数是多少？ 2.一个数的24%是900，这个数是多少？ 二、准备题。 先说出下面各题把什么数量看作单位“1”，再在（）里填上适当的数。 1.李大伯家去年养猪头数比前年增加20%，去年的头数是前年的（ ） 2.火车的速度比汽车快45%，火车的速度是汽车的（ ） 三、教学新课。 1.出示例题。 2.尝试解题。 3.汇报交流解题思路：方法一先求增加的多少万公顷，再求2001年总共有多少万公顷。方法二先求2001年水稻的种植面积是2000年的百分之几，再求2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷。 4.小结。 四、巩固练习。 1.试一试：可以先求购买这套票能多少元，可以先求实际花了多少钱，再用30元减去花的钱数，就是节省了多少元；或者先求节省的钱数所占的百分率再和30相乘，这里还要弄清八折指的是现价是原价的80%。 2.练一练1～5独立完成后，汇报交流。 五、总结。 尝试解题 汇报交流解题思路 巩固练习 教学反思 学生掌握的还可以。 1