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六年级数学下册 用数对确定位置课件 冀教版
* 冀教版六年级数学下册 ?1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对来表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 ?2.培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念。 ?3.感受数学与现实生活的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。 “我”该怎么说才清楚? 徐老师在( 一 )楼,第( 二 )个办公室。 周新主老师在( )楼,第( )个办公室。 高瑜老师在( )楼,第( )个办公室。 周曹华老师在( )楼,第( )个办公室。 二 二 三 一 四 一 “我”的位置用数对怎么表示呢？ 我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢？前后和左右的同学与自己有什么异同？ 有同学说（４，３）与（３，４）这两个数对表 示的是同一个同学的位置？你认为呢吗？ （４，３）表示该同学在第四列第三组。 （３，４）表示该同学在第三列第四组。 描出下面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。 A（５，９）Ｂ（２，１）Ｃ（９，６）Ｄ（１，６）Ｅ（８，１）。 １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １０ ９ ８ A B C D E １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ ８ 宣传栏 校门 食堂 图书馆 综合楼 游泳池 教学楼 光明小学平面图 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C ( , ) A(1 , 1 ) B( , ) 2 3 4 1 C A B A B C (2 , 7) (4 , 5 ) (1 , 5) (5 , 1 ) (8 , 1) (6 , 3 ) 画出三角形ABC向上或向右平移4格后的三角形，并平移后三角形三个顶点的位置？ 本节课你都有哪些收获？ 谈自己的收获。
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