六年级语文下册 第38课《论语》八则教案 上海版五四制.docVIP

《论语》八则 【教学构想】? ????《论语》是孑L子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论，它是研究孔子思想的主要依据。书中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位。课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点：? ????其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”(《述而》)。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。孔子曰，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《里仁》)，体现了孔子严谨的治学态度。? ????其二，关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”(《学? 而》)，“温故而知新，可以为师矣”(《为政》)。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲倦。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。? ????这八则语录，深刻地阐述了学与习、学与思、学与问、学与师、己与人的辩证关系，倡导了正确的学习方法和学习态度，辞约义丰，精练传神。? 【教学设计】? ????[教学目的]? ????1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。? ????2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。? ????3．能流畅地朗读、背诵课文。? ????4．学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。? [教学重点]? ????理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。? [课前准备]? ????1．搜集资料：了解孑L子及其儒家学说的概况；了解《论语》? 的主要内容。? ????2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。? [教学步骤]? ????一、导人(质疑激趣)? ????提问：你知道对中国思想文化影响最大的书是什么?有可能出现如下回答。? ????答l：《毛泽东选集》。老师说，《毛泽东选集》影响是很大，但它的影响只限定在一个特定的时期，只有几十年，而老师说的这部书却影响中国几千年。? ????答2：《三国演义》《红楼梦》。老师说它们影响也很大，但也只有几百年而已，不能与我说的相比。老师再揭示答案：是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。? ????(对初一学生来说，这是新鲜的，能激发他们的学习兴趣。)? ????二、师生交流有关孑L子和《论语》的知识? ????(1)大家预习课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢?? ????(2)《论语》的“论”，习惯上读lún。谁知道《论语》是一部怎样的书?? ????(3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”?? ????(4)教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 ????(师生合作，共同完成，对孔子和《论语》进一步的认识。体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”和“积极倡导自主、合作，探究的学习方式”的全新概念。此外从中可以看出当时社会的政治生活情况，看出孔子和他弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。这为进一步学习课文作了铺垫。)? ????三、诵读并整体感知? ????(1)提出要求：? ????我们学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；二是用心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。同学们，这堂课，我们首先诵读课文，然后分“则”理解课文，最后背诵课文。? ????(2)自由诵读。教师提示诵读文言文要注意的问题：? ????①结合具体语言环境，读准字音。? ????(不亦说乎、人不知而不愠、曾子、三省吾身、学而不思则罔、思而不学则殆、海女知之、是知也、自省、弘毅等。三个通假字：“说”通“悦”，“女”同“汝”，“知”通“智”)? ②处理好停顿和语速、语调。? ????[此环节旨在授以方法，提出要求和需要注意的问题，使学生心中有数。]? ????四、质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组问互相质疑。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。? ????[必须理解的问题，例如：为什么“思