符号形式视域下的教育观_恩斯特_卡西尔_人论_对教育研究方法的启示.pdfVIP

（ ） 第 卷 第 期 长春工业大学学报 高教研究版 ３３ １ Ｖｏｌ．３３ Ｎｏ．１ 　 　 　 （ ） 年 月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎ ｃｈｕｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔ ｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏ Ｈｉ ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｔｕｄ Ｅｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 ｇ ｙ ｇｙ ｇ ｙ 　 　 ２０１２ ３ Ｍａｒ．２０１２  符号形式视域下的教育观 ——— · 《 》 恩斯特 卡西尔 人论 对教育研究方法的启示 史艳红 （ ， ） 西南大学教育学部 重庆 ４００７１５ ［ ］ · 《 》 ， 摘 要 恩斯特 卡西尔的 人论 不仅是一部人类文化哲学巨著 还蕴含了对以人为研究 　　 　 　 。 、 。 对象的教育的思考与启示 本文从教育的研究对象 研究方法的视角来分析它的意义 在此基础 ， ： 。 上 笔者提出教育研究方法的走向 过程性的统一 ［ ］ ； ； ； 关键词 符号人 教育研究 范式 教育研究方法 　　 　 ［ ］ （ ）， ， ， 作者简介 史艳红 １９８７－ 女 西南大学教育学部硕士研究生 主要从事高等教育原理研 　　 　 究。 · ， ， 世纪在人类文化哲学领域德国哲学家恩斯特 卡西 义上的人 也只有在文化活动中 人才能获得真正的自 ２０ 　　 ［ ］（ ） ３ Ｐ４ “ ”。 《 ——— ”。 ， ， 尔独树一帜提出 人是符号的动物 他在 人论 人类文 由 然而 这种自由不是绝对的自由 社会中没有完全 》 ， 、 、 、 ， ， 。 化哲学导引 中采用文化研究的范式 从神话 宗教 语言 艺 的自由 教育过程中亦是如