美_日两国高中物理教材比较及其对我国高中物理课程的借鉴意义.pdfVIP

年第 期 2009 7 课改研究 高中课改 （总第265 期） KEGAI YANJIU 美、日两国高中物理教材比较及其 对我国高中物理课程的借鉴意义 ●王咏雪 摘要 美国高中阶段物理课程注重科学探究 密切联系生活实际 日本高中阶段物理课程则重 ： 、 ， 视基础 强调发展个性 选取两国物理学科课程教材作为比较研究对象 通过分析美 日两国物理 ， 。 ， 、 教材的内容和特点 反思和学习两国教材中体现的教学理念 可为我国新一轮课改中物理课程的 ， ， 具体实施提供参考和借鉴。 关键词 教材 比较 共性 差异性 借鉴 ： ； ； ； ； 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： G423.04 A 1673-4289(2009)07-0019-04 教材是教与学的中介 是教师组织教学的主要 实的观感业已成为一种必需 ， 。 依据 也是学生学习的主要资源 课程设计者在编制 一 美国 日本高中物理教材简介 ， 。 、 、 教材的时候会尽可能地将其教学理念通过教材文本 一 美国高中物理教材介绍 （ ） 传递给师生 一直以来 我国的课程发展希望能够从 美国高中物理课程注重科学探究 密切联系实 。 ， 、 各国经验中汲取养分 但有能力对众多国家纷繁复 际 本文以 实用物理活动 ， 。 《 》 (Hands-on Physics 杂的教育现象进行概述的毕竟是少数 且庞杂的信 ①一书为例介绍美国高中物理教材的特点 ， Activities) 。 息可能影响我们对所需求的信息的筛选 因此 选取 如表 所示 实用物理活动 主要由 个单元 。 ， 1 ，《 》 8 ，34 教材作为研究对象以获得对国外物理教育的一些切 节构成。 该教材包含了 个知识点 知识点与学生生 跑 电梯里的力 对正在弹跳的篮球能量的分 166 ， ”、“ ”、“ 活密切联系的有趣探究活动相联系 比如 钢球赛