美国的作文教学给我们带来的启示和思考 .pdfVIP

美国的作文教学给我们带来的启示和思考 不同的文化背景造就了各国不同的教育理念和教育模式，作文教学更是各具特色。美国作文教学的许多地方，是很值得我们借鉴的。 特别是美国的教师注重引导学生关心人类命运方面的世界性问题，引导学生展现自我意识、想像力及生存技能，值得我们很好地探讨研究 和借鉴。 文章的立意 在中国，文章的立意是文章成败的关键。但过分追求立意的结果，导致了学生无谓的拨高，空话连篇。而美国作文如《你认为今天避 免战争的最好办法是什么》，这个话题是没有定论的，目的主要是鼓励学生谈出自己个性化的认识，写法上没有定规，关键是要言之有理， 持之有故。 情感的抒发 中国的作文重情感，美国的作文重叙事。我们的教师在作文命题中，一直把培养学生的情感放在重要位置，像《暑假的一天》，也希望 学生能通过暑假的所见所闻，感受到社会的变化，人情的冷暖等。而美国作文往往是在搜集整理，在占有大量资料的基础上，形成学生自 己的观点，如《中国的昨天和今天》、《你认为纳粹德国失败的原因是什么》。 意识的创新 对于同一篇作文题目，不同学生构思各异，中国教师常常偏爱构思独特新颖的文章。美国的作文不讲究这一点，包括前文提及的题目， 都是让学生在分析材料的基础上，形成自己的见解和主张。 想像力的培养 美国的作文教学，非常重视学生想像力的培养，如《当你乘坐的轮船沉了，漂流到一个荒岛上，你将怎样生活?》、《评论想像中的一场 音乐会》等，因为大家都没有经历过，所以可以充分发挥想像，海阔天空，很容易激发起学生的作文兴趣。相比之下，中国作文就不一样， 如《我了解的某个人》、《我的故乡》等，则更多地要求学生将自己所经历的人或事如实地记录，主次分明 ，条理清楚而且要尊重事实，缺 乏丰富多彩的想像。 取材范围 中国作文取材要求要来源于生活，其真实性使得中国学生作文取材范围更多的来自于学生生活的家庭、学校、可能接触到的社会。而 美国学生写作的生活材料更丰富，作文不要求学生当堂完成 ，可以到图书馆查资料或调查访问，给学生充分的思考和准备的余地。